仝秀红
云南省丘北县第一中学663200
摘要：高考作为我国一项重要的教育考试，是一个公平、公开、公正的考试，学生通过努力取得优异的成绩就能进入自己理想的学府进行深造学习。但是，其中也存在着诸多弊端。比如，教师对学生采取“应试教育”，让学生只是为了拿到高分数而努力学习，使学习带有“功利性”，忽略了提高学生的综合能力。因此，在高中英语的学习中，教师要明确英语教学的目标，优化教学策略，合理地进行调整，提高学生的综合能力，促使英语教学改革顺利进行。
关键词：新高考模式;高中英语;教学策略;
一、新高考模式下高中英语教学存在的问题
（一）英语教学模式落后
许多高中英语教师受传统教学思维的影响，只是为了追求“高分”和追求高效的教学采用“灌输式”的教学方法，在短时间内就把书本中的所有重要知识点都传输给学生，以此来提升教学效率。这种教学方式使教师成为主体，学生成为被动者，学生在整堂课中除了听就是记，没有机会与教师进行交流，师生间缺少交流，致使学生对于知识点内容记忆不深刻，这对提高学生学习能力发展有阻碍作用。
（二）英语课堂教学内容缺乏系统性
英语作为一门语言学科，除了会听会写外，重点就是要培养学生口语的能力。但是，从目前的英语教学情况来看，英语教师在教学的过程中更重视的是学生阅读写作的能力，对于口语能力的培养较少。这就成了目前普遍存在的“哑巴英语”现象。由于学生在英语学习中缺少口语的锻炼，没有机会说英语，致使学生的综合能力普遍都很低。
（三）教师轻视学生能力的培养
在目前的英语教学中教师都以提高成绩应对高考为目的进行教学。在这种教学理念之下，英语教师只为了传授知识却忽略了对学生语言能力的培养，学生缺少说英语的机会，体验不到学习英语的快乐和英语语言的魅力，从而让学生丧失了对英语的兴趣。如果整堂课都以传授为主，一方面不能激发学生学习的兴趣，另一方面对教学效果也有阻碍作用。
二、新高考背景下英语教学的策略
（一）激发学生学习的兴趣，培养良好学习习惯
“兴趣是学生最好的老师”，兴趣对于学生的学习来说是非常重要的。只有当学生对这一学科有了浓厚的兴趣之后，学生才能发挥能动性主动地去探索知识，达到一个满意的学习效果。因此，教师在教学过程中要改变传统的教学方式，不要一味地用灌输方式和题海战术教学，而是要积极调动学生的兴趣。比如，教师可以根据日常生活中学生所熟悉的内容作为教学的内容，设计一些能够激发学生兴趣和思考探索的问题，让学生产生学习的兴趣，在思考问题中提升思维能力，获得更多的英语知识。另外，除了激发学生的兴趣，培养学生有一个良好的学习习惯也至关重要。在新高考的模式下，教师要根据教材中的内容对学生进行教学，把知识点都渗透到教学中，为锻炼学生的语言能力创设交际情境，比如竞赛活动、小组合作、角色扮演等方式，营造一个学习的环境让学生踊跃参加。同时，还可以在教学中引入一些时事热点，引导学生小组合作积极讨论热点问题，进而提高学生的英语综合能力。
（二）增加词汇量，提高学生语言运用的能力
随着国际全球化的不断发展，英语不仅仅是一门学科，也是一种与人交流的工具。因此，让学生单一地掌握单词的学习是远远不够的，教师要不断地拓展学生的词汇量，让学生接触更多的词汇，丰富学生的视野。比如，教师可以提供一些文化、习俗、相关的知识让学生课下搜集学习，通过借助媒体视频获得直观的视听感受，在这样的学习中，学生能快速地进入到英语学习的语境中，提升学生英语口语的表达能力。同时，教师还要把单词的构词法传授给学生，引导学生在自主学习中遇到生词可以根据构词法或是联系上下文进行猜测做题，在日常积累中慢慢提升学生的词汇量。另外，教师还要在日常学习中指导学生进行错题整理，培养学生在平时学习中有积累总结的好习惯，对掌握不好的知识点进行重点复习。教师也可以在平时测试中把学生易出错和掌握不扎实的问题整理成册，并根据学生的易错题延伸出相关的知识点，对一些容易混淆的内容分类整理，把这些易错点都发给学生让他们自行学习，进而促进学生的发散思维能力。
（三）创设情境，积极互动
为了学生能在英语课堂上锻炼口语能力，教师也要为学生创设一个交流环境，教师在背后支撑引导，让学生处在这个环境中可以没有顾虑地发表言论，学生在心理上就会放松，这样一来学生都会积极踊跃参与进来，学生的主动性不断提升。在课堂互动实施中，教师积极与学生交流沟通，改变以往教师主宰者的身份，卸掉严厉形象，以平和的态度面对学生，让学生感受到老师对他们的关心，从而想更进一步接近老师，和老师进行沟通。教师也要根据学生的差异性进行不同的沟通，对待前进生和后进生都要以良师益友的身份去沟通，避免出现歧视。比如，在英语课上，教师为学生播放一段英语视频，学生在观看之后和老师共同讨论这段视频表达了什么，有怎样不同的见解，师生共同交流视频内容的感想。教师还可以根据教材内容设计相关的模拟情境，在情境中安排英语交际活动，鼓励学生积极参加，在交流的过程中丰富学生的词汇量，增加英语语法知识，提高英语口语的表达能力。
（四）分工明确，制定互动学习规则
英语写作对于许多学生来说都是一个难点，不知如何下手，遇到这种情况，教师就要组织学生开展小组合作进行交流、探讨。在英语合作教学中，教师要组织学生围绕主题小组开展讨论，制定一个明确的学习规则。每个学生都分工明确，充分发挥自己的积极作用，根据教师制定的学习规则，有条理地进行，通过小组合作交流中，每名学生都能得到充分的锻炼。
三、总结
新高考背景下，要想实现高效的英语教学，就要明确英语教学的目标。教师在新高考指导下开展教学活动，培养学生学习英语的兴趣，提升英语应用能力，为学生提供更多的实践机会，进而实现学生全面发展。
参考文献
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