刘艳
湖北省十堰市郧阳区鲍峡镇余家湾完全小学442517
摘要 随着英语教学的普及，如何让小学英语课堂更有效率也成为公众关注的问题。要在小学建设有效的英语课堂，不仅要培养英语口语和词汇，还要培养学生的阅读能力。采用多种教学方式，让学生有机会在生活和课堂情境中展示自己，发展个人思维，促进教学的有效性。
关键词 小学英语；高效课堂；途径
引言
在当前社会的小学英语教育模式中，小学生年龄偏小，教师采用不适合小学生英语学习的教学方式，英语课堂教学效果较差，没有更好地引导学生锻炼、形成自己思考，解决问题，最终降低了学生对英语课堂的积极性，形成了僵化的思维方式。为此，本文从不同的角度分析了如何建设有效的小学英语课堂。
一、对学生的持续鼓励和引导
在学习的早期阶段，学生对学习英语有着很强的好奇心。如果教师想让英语课堂教学更有效率，需要找到一种方法来保持学生对学习英语的热情。为了保持学生对英语学习的兴趣和有效性，教师必须采取持续鼓励学生学习英语的信心的方法，以保持他们的好奇心和积极性。老师也可以对回答问题比较积极的学生进行表扬，并对表现的比较消极的学生进行鼓励。在课堂互动时间，教师还必须采取适当的措施，确保学生不怕在课堂上犯错。这是因为初学英语的学生难免会犯错。学生回答不正确的时候或者发音不标准时，不要责怪。适当的鼓励可以增加学生学习英语的动力，对建立高效的英语课堂也很有帮助。
二、教师必须将学生视为英语课堂中的主体
在小学教学中，教师需要对自己的引导作用有清晰的认识，注重培养学生积极探索、自主学习的思想。教学最重要的是教会学生提高智升的自学能力，让小学英语课堂更高效。如果老师清楚地将学生视为英语课堂的主体，学生敢于站在他们面前支持学生的学习，那么在英语学习中鼓励学生犯错并积极纠正，学生纠正错误就是发现在这个过程中认清自己的不足，可以释放学生的自学能力，大大提高英语课堂教学的有效性。在自我探索的过程中，学生只能从教师那里获得的知识。学生不仅要学习知识，还要学会如何吸收知识，总结知识的规律以及教师不能教给学生的东西等。教师在学生进行自学过程中积极引导，让学生成为课堂的主体，让学生进行积极的英语学习。通过更加积极和热情地参与英语课堂的教育活动，课堂气氛变得更加舒适愉快。孩子们将学习视为一种乐趣，从而获得了高效的英语课堂。
三、运用情境教学的模式
教师结合学生的实际情况对教学方法进行创新，如情境化的教学方法。所谓情境教育，就是让教师在课堂上为学生创造尽可能与教学内容相似的情境，让学生沉浸在现场，在情境中进行完整的英语对话。
这种创新教育模式的优势在于，可以充分发挥小学生爱模仿、爱玩的天性，让学生对英语课堂的兴趣得以延续。教师在课堂上为学生构建英语的语言环境，能够有效地锻炼学生的英语口语能力，间接诱导学生增加英语学习时间，对学生更好的学习英语。基于此，教师可以为学生进行小排练，鼓励学生表演，让学生乐于学习英语。
四、使用小组合作学习法
合作学习是建设有效英语课堂的一个非常重要的步骤，而要在小学建设有效的英语课堂，就必须强调合作学习。在大量真实数据中，通过将学生分组提高小学生英语水平的方法，能够极大的培养学生的综合能力，提升学生的英语水平。小组合作学习的优势在于学生可以讨论问题的答案和评论。参与活动可以让学生相互交流，还可以展示学生的团队合作能力。
五、教学内容的生活化
在小学英语教学中，很少与实际生活进行联系。因此想要提高教学水平，教师首先需要对学生的生活有一定的了解，找到教育内容与生活材料的结合点，积极营造浓厚的英语生活学习氛围，寻找英语与生活中的结合，让学生在日常生活中潜意识地学习英语，激发小学生浓厚的学习兴趣英语。例如，在对bus、bike、motorcycle等与交通相关的词汇时，教师可以引导学生多注意观察，记住道路上的词汇。另一个例子是打开班级板的“英语角”栏，让学生能够在这里进行英语交流。引导学生运用课余时间阅读英语材料，观看英文的节目，或者是对广告牌上的英文进行学习。
六、进行科学的提问
课堂提问不仅能够让课堂教学更加的丰富，而且有利于加深学生对教学内容的理解，帮助教师了解学生对知识的掌握情况。小学英语教学中包含听力、口语和阅读，问答是练习听力和口语的有效方法。因此，教师在教学汇总，需要进行有效地提问。特别是对新知识进行教学的过程中，教师可以先让学生回答“是或否”。是一个判断是非的简单题，逐渐转化为以特殊句、一般句等特殊句词为主的句型，老师提出的问题要循序渐进，由易到难，提高学生对英语学习的有效性。
结语
综上所述，在小学建设有效的英语课堂，不仅需要对教学模式进行改革，更需要教师在教学过程中采用令人兴奋的教学方法，充分调动学生的学习积极性，提高教学质量。
参考文献
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