春梅
四川省内江市第一小学校
摘要：随着全球经济的飞速发展，和社会信息化的日益壮大，英语成为了世界上主要的国际通用语言之一，并且也是世界上使用最广泛的语言。进而英语逐渐成为了重要的信息载体之一，并被更多的使用于日常可见的生活环境之中，现在多数国家都将英语放在基础教育发展的策略当中，并且很多国家的高等学府、大学、院校等都开展了英语专业或与英语相关的专业。由此可见英语的重要性。小学是学生打下良好学习基础的黄金时期，因此小学英语的教学对于学生的发展十分重要。所以，教师要在实际的教学之中不断的进行教学模式的创新和完善，以此调动学生学习兴趣的同时，提升教学的质量。基于此，本文就小学英语教学模式整改进行研究。
关键词：小学英语 教学改革 策略
一、活动教学，激发学生学习兴趣
兴趣是学习的内动力，尤其是对于生性活泼好动的小学生来说，有了学习的兴趣，就等于有了前进的动力。因此只有激发学生的学习英语的动机，使学生明确教学目的，并根据教学任务、教学内容以及学生的实际学习情况，运用多种教育手段，才能有效的激发学生的学习兴趣，调动学生自主学习的积极性。
例如：在学习“Shopping”时，就可以让学生编排一个在超市购物的场景，轮流扮演顾客和售货员的角色。并设计各种小情节用来锻炼学生的语言运用能力。要求所有语言和物品都需要用英文进行讲解和标注。如，进行“What can i do for you?”和“I want...”的对话。在情景剧表演和准备的过程，可以拉近老师与学生之间的距离，并增加学生对于课文的阅读遍数。此外这个过程势必会强化学生对于英语句子和单词的记忆，还能锻炼学生读写的能力。而且通过这样的教学模式还可以提高学生创造思维，从而达到教学的目的。此外，教师也可以采用布置课外作业，以学习小组为单位，让学生根据对话课题预先组织、练习对话内容，进而促使学生进行大量的阅读。因此既发挥了学生的学习主观能动性，又调动了学生自主学习的积极性。教师应当在课堂上及时鼓励、表扬学生的创新思维，使学生不知不觉中获取了知识，感受到成功的喜悦，也培养了学生的自信心和对学习的兴趣。
二、故事教学，拓展学生词汇量
要想学好英语，就必须要有一定的词汇基础，因为词汇是提高英语能力的基石。但是对于小学生来说，英语是一门难以理解并运用的课程，而单词更是难以理解并记忆。由于难以体会对于英语单词记忆的乐趣，所以学生很难激发对于英语的学习兴趣，进而缺乏对于学习的主动性和积极性。于此，小学英语教师可以利用故事引导学生在潜移默化之间进行对于单词的记忆和掌握，进而不需要采用死记硬背的方式。由此，教师可以根据实际的教学内容，创设一个故事引导并运用多媒体添加图片或者动画，以此辅助学生的记忆。
例如：在进行“Are you feeling sad?”的教学过程中，会涉及到angry、worried、happy、afraid等词汇，若采用平铺直叙的教学方式，则会给小学生造成学习上的压力。由此教师可以利用多媒体涉及一个故事情节“The tiger and the rabbit”。在风和日丽的天气里，小兔子在森林里蹦蹦跳跳非常开心所以感到非常“happy（开心）”。但是却不小心将熟睡的老虎吵醒了，于是老虎“very angry”，弱小的小兔子此时十分的“afraid”。于此，教师通过语言的叙述以及图片的展示，能够有效的促使学生进行对于单词的记忆和理解，进而能拓展学生的英语单词积累量，为日后的学习打下夯实的基础。
三、采用合作学习模式，培养学生主动性
英语的学习和运用是终身的，因此对于英语的学习教师更应该注重学生对于英语的学习主动性。在主动性的驱动下，学生能够进行自主学习，在丰富知识的同时，为日后的英语学习打下良好的根基。但是小学生因为活泼爱玩的特性，缺乏对于英语学习的主动性。因此教师应该在教学的过程中，通过小组模式的丰富，匹配杨小学生学习的主动性。
例如：在讲解《This is my mother.》时，教师可以让小组成员作为一家人，在全班面前进行自我介绍，可以通过学过的语句或者课外学习，将介绍丰富起来。可以介绍自身的性格特征，在小组内承担什么样的角色，还可以讲述在小组内发生的趣事，还可以将小组日常的学习生活表现出来。通过小组准备的过程中，不仅能有效地增进小组成员之间的情感，还能够帮助小组成员进行英语的记忆和理解。由此能够加强学生对于学习英语的积极性。表演中，教师能够通过学生对于英语的运用，充分的掌握学生的学习情况和学习能力，由此在日后的教学过程中，可以及时的进行针对性的教学。在表演过后，教师可以进行奖励，对于奖励的小组，能够激发小组成员对于英语的喜爱，并能够提升对于英语学习的主动性。对于没有奖励的小组，会加大的激发学生对于英语表现的积极性，由此能够加强学生对于英语学习的主动性。
结束语：
综上所述，英语的学习对于学生的发展是十分有必要的。而英语学习的主要是依靠教师的讲述进行的，于此教师要采用不同形式的教学模式来调动学生的额学习热情，并以此促使学生能够自主的对于英语的学习和探究。不同形式教师方法的运用，会产生不同的教学效果，进而教师要不断的创新并完善教学模式，促使学生英语学习质量的提升。
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