陈如丽
东莞市南城阳光第二小学
【摘要】 综合语言应用能力的培养是小学阶段英语教学的主要目标之一。 在“互联网+”背景下，将信息技术与小学英语综合实践课相融合，以“网络平台+微课”、“电子白板+活动”、“人工智能+检测”、“网络平台+展示”的形式，通过“导、学、练、展”四环节进行语言综合实践应用，提升小学生英语综合语言运用能力。
【关键词】 信息技术；小学英语；综合实践课；深度融合
一、引言
21世纪是互联网+的时代，是一个信息技术快速发展的时代。基于“互联网+”背景下，开展信息技术与英语学科融合的探究，将网络平台、微课、短视频、图片、人工智能软件等新型方式融入到小学英语课堂教学中，有利于提高小学英语教学的效率。
二、信息技术与小学英语综合实践应用深度融合的意义
将信息技术和智能技术深度融入小学英语教学中，开展信息技术与小学英语综合实践应用相融合实践与探究，有助于创设真实情意，帮助学生提升综合语言运用能力。同时，有利于推动师生从技术应用向能力素质拓展，全面提升师生信息素养。
三、信息技术与小学英语综合实践应用融合的策略
（一）“网络平台+微课”融合，课前有效导学
在“互联网+”时代，运用信息技术制作微课，将制作好的微课上传于网络平台，并在平台中设置课前微课学习检测任务。这种“网络平台+微课”融合的自学模式，有利于提升孩子们自主学习的能力。
如PEP五年级上册Unit Five There is a big bed.学习完本单元后，老师结合本单元的主题House和核心句型There be，制作了题为My House的微课视频，学生在家登录网络平台学习微课，再通过在线检测和思维导图作业，激活了关于House主题的相关知识，为第二天的学习提前做了知识储备。
（二）“电子白板+活动”融合，课中趣味乐学
允分利用好交互式电子白板的工能，能增加课堂活动的趣味性和互动性，会大大提升学生的学习兴趣。
1. 运用白板视频截图功能，聚焦信息点。如在House这一课中，为了让学生拓展视野，教师播放了《吊脚楼》、《蒙古包》、《地下村》三个视频。在学生一边观看视频的同时，老师一边进行视频截图，视频播放完后，老师用拖拽、聚光灯、放大、缩小等功能，引导学生谈论这三类房子的特点：
A. Where is the house？
B. Where do the people build the house？
C. How many rooms？
D. What’s the house like？
学生借助视频获取的信息，结合截图信息展开讨论，在讨论中运用语言，提升核心句的表达能力。
2.用白板活动模板，增加学习乐趣。互动式电子白板有丰富多彩的课堂活动模板，有助于增强活动的趣味性。为了激发学生的创性思维，老师提供了一篇介绍未来智能房子的短文，用希沃白板设计了知识匹配活动，Read and choose.学生在匹配活动中进一步了解了未来智能房子的设备和功能，把枯燥的学习变成了趣味的活动。
3.用思维导图模版，设计AI房子。
当老师引导孩子们阅读理解完AI House的短文后，学生自己用思维导图，构思和设计自己的AI House。然后Talk in a group：学生用设计好的智能房子的思维导图，在小组中谈论自己的智能房子。通过谈论自己的智能房子，锻炼学生的思维能力和语言表达能力。
4.用“即时投屏”功能，分享学习过程。学生在修改思维导图的同时，老师运用“计时器”开始计时，然后一边巡视，一边“即时投屏”，可以通投屏功能，分享学生的优秀作品，同时也可以进行即时点评。提升了课堂效率。
（三）“人工智能+检测”融合，课中实效训练
在综合实践应用活动中，设计读、写活动是提升学生综合语言运用能力的重要课堂活动。在House一课中，老师用了“拍照识词”功能，检测学生思维导图中的单词拼写正误。
修正完自己的思维导力后，进行Write about the Ai house：学生完成写作后，老师运用“讯飞语音”将学生朗读的短文，即时投屏显示在大屏幕上。再运用白板书写、批注、勾画等工具进行习作练习的反馈和讲评。“人工智能+检测”融合，在课堂上助力了学生练习的反馈。
（四）“实践运用+展示”融合，课后自信展评
课堂上，每个孩子都用导图的形式设计了自己的AI House，并用短文的形式介绍自己的AI House。课后布置一个“实践运用+展示”的作业，要求学生把思维导图和作文以拍照方式，上传到“粤教翔云平台”。拍一个视频介绍自己的智能之家，也上传到“粤教翔云平台”。学生登录“粤教翔云平台”可以观看同学的作品、视频，可以进行点评。通过“实践运用+展示”融合，激发学生创作、展示、互评的内驱力。
四、结语
信息技术的与英语教学深度融合是教学发展的趋势。作为现代英语教师，我们抓住机遇，不断学习、大胆创新，为培养智慧型人才、创新型人才而努力，为加快教育现代化和教育强国建设贡献自己的力量。
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