蔡柳
化州市文楼镇平福小学
摘要：随着全球经济的飞速发展，和社会信息化的日益壮大，英语成为了世界上主要的国际通用语言之一，并且也是世界上使用最广泛的语言，进而英语逐渐成为了重要的信息载体之一，并被更多的使用于日常可见的生活环境之中。现在多数国家都将英语放在基础教育发展的策略当中，并且很多国家的高等学府、大学、院校等都开展了英语专业或与英语相关的专业。由此可见英语的重要性。因此对于学生来说，英语的教学对于自身的发展十分重要。因此，小学英语教师要在实际的教学过程中，深入挖掘课本内容并将故事教学融合其中，提升小学生对于英语的掌握程度。
关键词：故事教学法 小学英语 应用
一、故事教学法的概述以及优势
所谓故事教学法就是教师在课堂上根据所讲述的内容，穿插一些简单明了的小故事，以此强调并明示所讲述的内容，亦或者直接运用故事的讲述方式代替加讲课的内容，这样能够有效的吸引学生的注意力、调动学生的学习热情。通过故事的讲解与合理的运用，教师能够有效的引发学生进行对于故事的思考和探究，进而能够培养学生的思维逻辑能力。英语是一门需要长时间积累学习的语言类科目，因此对于小学生来说对于英语的学习不仅是一件有难度的事情，同样是有抵触心理的科目。而通过故事教学法的应用，则能有效的转变学生的这一想法。故事是能够激发小学生的喜爱以及探究欲的，进而小学生能够通过故事的开展，积极的进行对于英语的学习和运用，并达到理想的教学目的。
二、故事教学法在小学英语教学中的应用
（一）利用故事，拓展学生词汇量
要想学好英语，就必须要有一定的词汇基础，因为词汇是提高英语能力的基石。但是对于小学生来说，英语是一门难以理解并运用的课程，而单词更是难以理解并记忆。由于难以体会对于英语单词记忆的乐趣，所以学生很难激发对于英语的学习兴趣，进而缺乏对于学习的主动性和积极性。基于此，小学英语教师可以利用故事引导学生在潜移默化之间进行对于单词的记忆和掌握，进而不需要采用死记硬背的方式。由此，教师可以根据实际的教学内容，创设一个故事引导并运用多媒体添加图片或者动画，以此辅助学生的记忆。
例如：在进行“How do you feel?”的教学过程中，会涉及到angry、worried、happy、sad、afraid等词汇，若采用平铺直叙的教学方式，则会给小学生造成学习上的压力。由此教师可以利用多媒体涉及一个故事情节“The tiger and the rabbit”。在风和日丽的天气里，小兔子在森林里蹦蹦跳跳非常开心所以感到非常“happy（开心）”。但是却不小心将熟睡的老虎吵醒了，于是老虎“very angry”，弱小的小兔子此时十分的“afraid”。于此，教师通过语言的叙述以及图片的展示，能够有效的促使学生进行对于单词的记忆和理解，进而能拓展学生的英语单词积累量，为日后的学习打下夯实的基础。
（二）运用故事，提升学生口语
语言的运用需要在一定的语言环境以及活动之中展开，进而小学英语教师可以创设适当的教学环境，引导学生进行口语的锻炼和运用。由此，教师可以通过开展故事讲述的教学活动，引导学生进行对于口语的锻炼。如，教师可以运用多媒体展示具有故事情节的图片，并添加相关的关键词，进而引导学生进行对于故事的想象并运用英文进行叙述。于此，教师能针对学生的口语以及词汇的运用等进行指导和纠正，进而促使学生英语口语能力的提升。
例如：教师在开展“Read and write”的过程中，教师可以向学生展示四组具有故事情节的图片，然后引导学生进行对于故事情节的想象，并将自身的想法与小组同学进行交流和完善。然后，教师可以引导学生运用英文将其小组的故事表述出来并上台演讲。在此过程之中，学生的口语不仅能够得到有效的锻炼和提升，还能加深学生对于语句和单词的理解和记忆，进而能够促使学生的英语口语能力得到有效的提升和改善。
（三）使用故事，融合语法教学
在以往的教学模式之中，教师讲述语法的方式就是采用平铺直叙的方式，这种教学方式比较直白并且十分单调，进而学生对于语法的掌握和理解能力较差，限制学生学习成绩的提升。故事教学方式的运用，能够有效的调动学生的学习积极性，对于学习语法产生兴趣，从而教师能够顺利的开展语法教学。
例如：教师在进行“What can I do for you?”、“What can you do?”“I can ...,Can you ...?”、“Yes,I can.”、“No,I can’t.”的语法时，教师可以采取小蚂蚁求助小蜜蜂的故事。故事讲述小蚂蚁在去外婆家的路上遇到一条河流，左思右想过不去小蚂蚁非常着急，这时小蜜蜂看到了小蚂蚁，于是问道：“What can I do for you?”，小蚂蚁说：“Can you take me across the river?”小蜜蜂说到：“Yes,I can.”于是，通过小蜜蜂的帮助之下，小蚂蚁顺利的过河到达外婆家。在故事讲述之后，教师可以引导学生运用固定句型进行故事的创作，在巩固学生对于举行运用的同时，调动学生想象能力的发展。通过在故事的讲述，能够激发小学生的学习兴趣，进而可以积极自主的进行对于语法的而学习和运用，由此提升学生的英语成绩。
结束语：
综上所述，通过将故事教学法融合在小学英语的实际教学中，能够有效的调动学生的学习兴趣，减少对于英语学习的压力，并能够达到事半功倍的教学效果。因此，小学英语教师要不断的探究并完善故事教学法在实际教学中的应用方式，进而帮助小学生提升英语成绩的同时，为日后的英语学习打下夯实的基础。
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