安凤伟
山东省济南市钢城区颜庄鲁能希望小学
摘要：英语作为我国的基础教育学科有着重要的地位，而小学英语开放式课堂教学对小学生英语知识的学习和能力的提升都起着十分重要的作用。英语是一门语言学科，学生对于语言的学习不应该受到时间和空间的限制，在小学英语教学过程当中，要能够融入开放式的教学模式，让小学生能够积极主动的学习和思考，以使小学生的英语能力得到提升。本文就详细的论述小学英语开放式课堂教学模式的构建。
【关键词】：小学英语；开放式课堂；教学模式构建
引言：小学英语开放式课堂教学是不断学习、不断累积的提升过程，在这个过程当中需要英语教师革新教学模式和教学方法，同时也需要学生积极主动的参与课堂。开放式课堂教学对学生和教师都有了更高的要求，不仅需要教师在教学过程中有效突出英语课堂的重难点，更需要小学生能够积极主动的学习英语，能够对英语产生兴趣并形成自己的思考。因此，小学英语开放式教学模式的构建需要教师和学生共同努力并有积极的配合。
一、开放式课堂模式在小学英语教学中的重要性
在小学英语教学中，运用开放式课堂的教学方法能够激发学生的学习兴趣，因为开放式课堂具有直观性，小学生的理解能力不是很强，但是他们的思维活跃度却比较灵活，所以开放式课堂能够为给他们提供一个展现自我的平台，让学生可以在这个教学活动中发挥自己的想象和创造力，展示自己进而增加自己的自信心。开放式课堂也可以促进教师和学生之间，学生和学生之间的合作和互动，使整个课堂的氛围更加的融洽、和谐、积极。开放式课堂可以提高学生的口语交际能力，因为虽然英语是一门语言，但是学生在日常生活中还是很难接触到英语这门口语。所以说学校普遍对学生的读写能力比较的重视，然而角色扮演就是比较注重学生的听说能力。学习一门语言，听说读写都是不可缺少的，因此，开放式课堂的教学模式有利于学生的整体英语素质的提高。开放式课堂中教师所搜集的素材尽量都是贴近学生的实际生活，这样会使学生对所学习的内容更加熟悉和亲切，所以在学习的时候学生也会从心底里接受。进行开放式课堂教学的时候，学生也会调动自己的亲身经历和已有的知识或者是生活经验进行主动的思考。当然，开放式课堂也更容易将学生的情绪积极调动起来，对知识的理解也更加深刻。
二、小学英语开放式课堂教学模式的构建策略
（1）重视学生的主体地位，激发学生的学习兴趣
开放式英语教学要引导学生进行自主学习，在学习的过程当中要让学生学会学习、自行发现、自行构建自己的知识体系。教师也要调动学生的学习主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，让学生在当堂英语课的教学目标下，拥有自己的时间管理和选择权，同时也要培养学生的问题意识，鼓励学生的自行发现问题以及增强解决问题的能力，使学生要勇于质疑、大胆升疑，能够对英语教材和教师提出大胆的挑战。此外，英语教师要鼓励学生选择适合自己的学习方式，能让学生畅所欲言抒发自己的情感、表达自己的想法，也可以分组合作，同伴间的交流学习，让组内的同学与学生自己有思维的碰撞和交流，在交流过程中可以相互学习借鉴他人好的想法和内容。
同时教师也要注意开放式课堂也是一种个性化的教学模式，在教学过程中，要尊重学生的想法，因为每个学生的思维方式、生活经验都是有差别的，教师在这个英语开放式课堂教学过程中，既要是主导者，也要是参与者，因此小学英语教师不能将自己的想法强加给学生，要可以和学生进行交流分享，同时教师也要正向引导，使学生具有正确的价值观。
（2）利用课堂资源，创设情境，因时制宜
班级范围是学生比较熟悉的地方，在自己的熟悉的范围内其实教师更容易创设情境，在英语课堂上创设情境学生会更容易投入到课堂的学习上，以此来达到更好的教学效果。这样真实情境的教学模式，能够使学生在学习过程中发现英语知识的规律，从而提高英语学习的能力。因此，小学英语教师利用课堂资源创设主题情境，因时制宜的提高学生的英语综合水平。
（3）培养学生自学的能力，促进学生英语的提升
传统的英语教学就是教师主导，教师在课堂上不断地讲，学生在课下不停的记，一节课下来，学生的笔记虽然记的很多，但是学生真正掌握的却没有多少，学生大多都是被动的接受知识。为了解决这个问题就需要英语教师创设一个生动的教学环境，让学生在一个生动有趣的条件下进行学习，积极主动地参与到课堂活动和教学中。构建小学英语开放式课堂，首先要让小学生明白在开放式课堂上是什么、需要怎么做，那么接下来的任务就是要让学生养成习惯，并且学会主动思考、主动参考和自主学习，改变小学生之前所具有的不好的学习习惯，从而提升自主学习的能力。英语教师也应该在课下积极的和学生进行交流，教师和学生也可以做朋友，多留意学生的学习状态和学习意识，对于缺乏学习意识的学生，教师需要多多引导，帮助学生学会知识、运用知识。
（4）教学内容选择要符合学生的生活实际
英语开放式课堂就是教师创设情境，学生作为课堂活动的中心和主体进行发挥、创造和学习。开放式课堂的教学方式应该站在学生的角度来看待问题，要考虑学生的心理特征和思考问题的方式。教师在这个活动中主要角色是引导者和参与者而不是主导者，应该把一切主动权交给学生，在教学过程中也应该调动学生的学习积极性和参与度，同时也要注意教师所选取的教学内容必须是贴合学生的生活实际。因为对于陌生的生活实际或者是环境会造成学生的参与度比较低，而且在刚开始的时候，教师应该给学生充足的时间来进行课前准备，为学生提供充足的时间和空间，这样才会呈现一个比较好的教学结果。在准备期间，教师也要对学生进行指导，帮助学生解决在准备过程中遇到的问题和困难。
三、结论
小学英语开放式课堂是教学过程中一个重要的教学手段，这个教学方式真正的把学生放在主体地位，为学生考虑，考虑学生的知识结构、认知体系、语言表达、生活实际经验等，这些都是教师的前期准备工作。开放式课堂能够使学生充分发挥想象力和创造力，有效提升了学生的英语水平和能力，真正的帮助学生完成英语学习的转变。
参考文献：
[1]王小娟.引入慕课形式，建构开放式英语课堂[J].启迪与智慧(下),2020(07):103.
[2]杨梦辰.任务型教学与小学英语课堂开放——开放式任务型英语课堂教学模式的尝试[J].小学生(中旬刊),2019(12):57.