张勇
四川省彭州市军乐小学 611931
摘要：素质教育的深入实施，对学生德、智、体、艺全面发展提出了全面要求。体育是培养学生力量的有效途径，游戏作为一种新的教学方式深受师生喜爱。体育游戏在教育中应用广泛，教师应高度重视游戏在教育中的应用。本文分析了体育游戏在小学体育课堂中应用的重要性、需要注意的问题以及具体的应用策略，以供参考。
关键词：小学体育;游戏;教学实践
引言
以游戏的方式教学，迎合了这个年龄段小学生的主要爱好，让小学生在课堂学习过程中有更好的学习体验。接下来，本文将结合小学体育课堂的教育现状，展示如何发挥游戏的作用，打造充满活力的小学体育课堂，激发学生对体育的兴趣。
一、运用创新的教育理念
1.1重视学生在教育中的主体作用
要在新课程理念的指导下适应学生的心理发展，在学生中确立领先地位。教师为学生创造环境，引导学生学习、锻炼、尝试新运动，小游戏让学生学习游戏知识，养成勤奋锻炼的习惯。因此，在选择教学方法时，要特别注意激发学生的学习动力，为学生提供更多的空间，尊重学生的选择和发展。
1.2充分发挥教师的引导作用
教师积极引导，确立学生主体地位，通过兴趣调动引导学习，通过思想引导引导思考，通过引导式学习方法有效引导学习。
二、传统小学体育教育现状分析
从教学的角度来看，小学体育课堂的传统教学方法非常严格。例如，体育老师向学生解释和演示某些运动技能，然后让学生投资于训练。从引入游戏化体育教学法的效果来看，在新一轮课程改革的推动下，许多体育教师开始探索创新的教学法。在创新的教学方式的实践中，取得了一定的成果，但其他学校采用的游戏化体育教学方式也开始出现其他问题。例如，一些体育老师采用的教学化方法非常严格，以至于小学生对体育课失去了兴趣。也就是说，一些体育老师在设计游戏时缺乏一定的创造力，这使得体育教室很无聊。从小学生体育课的学习效果来看，由于小体育还在探索创新化的体育教学方式，学生在学习体育课的同时也需要一个适应期。针对小学体育课堂创新化教学方法存在的不足，需要针对实践中遇到的问题，找到具体的解决方案，适当调整小学体育游戏化教学方法和方法，进一步振兴体育课堂气氛。
三、创新教学方式
3.1情境教学法的运用
情境教学在教师的指导下，使用学生在课堂上知道或想看到的情节，专注于学习。可以根据小学生的心理特点和行为规律提出很多建议和教学方法，获得相应运动技能，体验运动乐趣。
例如，《跳短绳》，过去的教师通常采用教学方法和重复练习的方法来完成学生的教学作业。其实，基础较好的学生在大学里可以完成老师布置的作业，激励学生练习，一方面帮助学生有效掌握跳绳技巧。老师的作用就是帮助学生掌握那些技能，学生在进步时应该受到表扬，在老师的指导和鼓励下，学生们在体育课上和下课回家后练习跳绳，在实践中运用多种教学方法也是教师实施新课程改革的重要途径。
3.2多媒体教学的运用
通过现代多媒体技术和网络技术的大胆运用，将实用性与意象相结合。在传统的基础体育课中，教师不得不反复表现出注意力不集中和运动困难，浪费时间，表现出厌烦。多媒体教育的应用可以弥补这些不足，有效地结合了图像、声音和文本，提高学生的教育质量和实践技能。比如：在足球基础课的教学过程中，老师先讲解示范，然后结合各种真实世界的游戏，制作多媒体课件，细化很多细节，让学生直观、生动地观察每项技能。例如：在乒乓训练中，很多关键动作快速连贯，难以看清，多媒体课件可以很好的解决这个问题。
3.3开发丰富的体育课程资源
小学体育课堂的活力需要不断开发丰富的体育课程资源。一项体育赛事不是一场比赛，而是应该包括几个阶段。除了以课本为基础的体育教育外，还应扩大课程资源，使学生能够使用各种自己喜欢的时尚和新兴运动，包括健美操、健身舞、滑轮高跷、武术、飞盘等。另外，要结合小学生的年龄和体质特点，对一般体育项目进行一些修改，降低运动要求和难度，改变比赛规则以适应基本体型。为学校提供自编教材,展现独特的教学风格。
结束语
总之，我国的体育教师需要转变相应的教育观念，解放思想，采用新的有用的教学方法，探索新的教学方法，发挥学生的潜能，为小学体育课堂注入活力和滋养，这是一种适应国家需要的新风格。
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