杨成成
甘肃省定西市临洮县中铺镇中铺学区 730512
摘 要：生命在于运动的宗旨体现于在日常体育活动里对人体机能、体育素质、精神状态、身心发展的有效优化。而对于心智尚未健全，身体机能尚待开发的小学生而言，喜欢轻松愉悦、互动性强、游戏性高的体育活动，对其综合能力的提升有着正面的影响。接下来，我将对上述问题进行详细探究，望浅薄之见能引发诸位老师共鸣。
关键词：小学体育教学；体育游戏；策略性思考
小学体育教学的目的在于对学生的体育热情、身体机能、道德品质、安全意识有综合性的培养和提升。而游戏化的教学方式更容易被学生接受并促使体育教师达成上述教学目的。下面，我将基于自身的体育游戏教学实际和真实感悟，对于小学体育教学中应用体育游戏的问题提出几点策略性思考，望能为大家带来些微助益。
一、提升小学体育教师的职业道德素养
小学体育教师作为小学生参与日常体育活动及体育知识技能学习的首要接触对象，其言行举止优劣和体育专业素质高低会直接影响到学生体育学习情况的好坏。因而，为了有效开展游戏化小学体育活动，我们应当提升小学体育教师的职业素养和道德品质，提升教师的体育游戏化教学理念，为学生带来更好的体育游戏体验。教师也要契合小学生的体育学习心理，基于其喜爱的游戏模式开展各种体育活动，有助于激发小学生的体育锻炼积极性和参与性。例如，我们学校素来秉持着勤勤恳恳、团结一致、努力不懈、积极进取的精神理念，每一位小学体育教师在日常生活及体育教学中能够将之贯彻到底。尤其是经过2020年的停滞和调整后，我们学校在开学后，组织体育教学组的教师们开展并参与了安全体育游戏活动研讨会。在研讨会上指出，身为小学体育教师，应当提升自己的体育专业素质，改善体育教学手段，以游戏化的模式激发小学生的体育锻炼热情，为小学生布置相关体育游戏场地，保障其日常体育学习和体育游戏活动的顺利开展。
二、提高教师打造体育游戏场地的热情
我们应当提高小学体育教师打造体育游戏场地的热情，为事后的游戏体育教学提供良好的场地和环境基础。例如，正所谓一年之计在于春，清明时节过后，春雨纷纷，在朦胧细雨中，我校的体育教师们带着饱满的精神、热情的态度、沉稳的步伐，迈向了操场和体育活动教室。晨曦未明，星光犹在，体育活动教室和操场现场的明灯照亮了一方天地。整装待发的小学体育教师们齐刷刷走上了自己的岗位，调整体育器械、检查体育场地环境、排出安全隐患、预留游戏位置、布置游戏场地……用辛勤的双手和踏实肯干的态度，令整个小学体育游戏场地更加安全、可靠，令之后的小学体育游戏系列活动及基础课程足以顺利运转起来。我们学校的每个小学体育教师披星戴月而来，满载着一日体育教学的成就喜悦而归，携手在工作岗位上付出辛勤和汗水，为打造学生安全体育游戏娱乐场地而辛勤付出。清明时节过后，春雨淅淅沥沥，打湿了校园的每寸土地，却浇不灭小学体育教师们心间的体育游戏教育的希望之火。
相信在大家的努力下，我们将会迎来更明媚的春天！
三、提升小学生在体育游戏活动中的创造力
为了有效提升小学生在体育游戏活动里的创新意识、创造水平、教师可以针对中高年龄学段的学生，选择一些体育活动技巧稍微复杂、体育游戏再编性强、体育活动难度较高的体力益智类游戏，来引导和督促学生完成相应的体育游戏活动并基于自己的爱好对相关游戏进行二次创编，以便于完成课堂教学过程，提升小学生参与体育游戏活动的创造力。例如，小学体育教师在带领学生一起玩“跳竹竿”的体育游戏时，可以鼓励学生根据竹竿的节奏和教师的敲打动作进行跳跃，并鼓舞大家进行分组联系，并请每组学生自行挑选一首歌曲，在歌曲播放中玩“跳竹竿”的游戏，帮助学生更好地感受音乐节奏与体育跳跃的关系，引导大家进行跳跃动作和玩法的二次创编，从而令学生很好地掌握肢体跳跃节奏，提高其参与体育游戏活动的创造能力。再例如，小学体育教师可以选择扩大场地、设置障碍的网鱼游戏、拔河或障碍接力等趣味化的体育游戏，增加整个体育游戏活动的竞技性、创造性、益智性。
四、提升小学生在体育游戏活动中的综合素质
开展游戏化体育教学的目的，在于提高体育活动的整体趣味性，激发小学生的活动参与热情，也在于提升小学生在体育游戏活动中的综合素质。
首先，小学体育教师可以选择一些喜闻乐见、娱乐性高、团队协作性强的体育游戏，提升小学生的集体意识、团队协作能力、竞技体育下的友好交流精神。例如，体育教师可以组织学生一起玩老鹰捉小鸡、蚂蚁运粮、丢手绢等休闲类的体育游戏，引导大家积极发言、团结队友，共同完成体育项目，提升学生的综合品质。
另外，小学体育教师可以为学生选择运动量较少、安全性较高的体育游戏，如鸭子赛跑、谁是木头人等趣味小游戏，提升小学生参与体育游戏活动的安全意识，告知学生课下也可以共同体验类似的小游戏，提升学生的安全游戏理念，保障其课内外参与体育游戏活动的人身安全。
最后，小学体育教师应当转变传统游戏模式，培养学生的互助能力。例如，在组织学生玩贴膏药的体育游戏时，教师可以引导学生以男女混合搭配的方式来进行一对一、一对多、多对多的游戏活动，鼓励大家互帮互助，结成游戏互动小组，提升学生的德育品质、互助意识、团队精神。
五、结束语
综上所述，小学体育教师应当秉持着游戏体育教学增强学生体育锻炼热情的理念，借住趣味化的体育游戏提升小学生参与体能训练积极性，保障小学生身心健康的发展，为其今后的学习生活打下良好的基础。
参考文献：
[1]刘保华.浅谈体育游戏在小学体育教学中的运用[J].运动,2012(15).
[2]钟绍博.浅谈体育游戏在小学体育中的作用和教法[J].好家长,2016(12).