王慧茹
内蒙古自治区阿拉善左旗第三中学 （750300）
摘要：初中教学较为重要的一个环节就是对学生进行艺术文化方面的培养。新课改下对初中音乐课堂教学方法的创新，不但要选择具有创造性的教学方式，还有适应现有的教育体制，着重对学生进行音乐方面素养的培养。教师要指导学生将这些创新的方式方法运用到其他的学科，提高学生的各学科成绩，成为多方面发展的人才。
关键词：新课改 初中音乐 教学创新
一、初中音乐教学中存在的问题
（一）采用传统教学模式
现阶段初中音乐教学，大多数的教师还是采取传统的教学模式，以讲授为主的“填鸭式”教学，教学课堂的整体氛围较为平淡，没有形成教师与学生之间，学生与学生之间的有效互动。开设初中音乐课程的主要教育目的就是培养学生对音乐的审美以及艺术造诣的素养，音乐课程如果给学生带来刻板印象，会让学生对于音乐的学习渐渐失去兴趣，后续的课堂学习学生以完成教师的教学任务为主，无法达到课堂的教学效果，不利于学生的全面发展。
（二）教学方法没有创新性
日常的初中音乐课程中，教师按照传统的教学方式，对学生进行音乐知识的讲授，教师并没有提前了解学生的实际情况，也没有课前设计新颖趣味性的教学内容，这就会出现教学形式的单调乏味，让学生提不起兴趣。教师一味的讲授音乐课本上的内容，课堂中没有向学生提出延展性问题，教师无法了解学生对相关知识的掌握程度，最终导致学生在音乐理论知识的基础方面不够牢固，在后续的音乐课程中可能会出现问题。
（三）与学生没有深入的情感交流
初中的音乐课程对于历史及文化方面等传统内容有所涉猎，教师在日常教学过程中没有在这些方面引导学生进行深入了解，学生对于初中音乐知识的学习存在一定程度的片面性，教师也无法了解到学生的心里状态和学习偏好，和学生之间不能形成有效的情感互动，违背了初中音乐学习的初衷，对于学生主动学习音乐知识形成阻碍，对于初中音乐教学质量的提高有所限制。
二、新课改下初中音乐课堂教学方法创新举措
（一）创新教学理念，引导学生对初中音乐学习的主动性
传统的教学模式忽视了学生在课堂的主体地位，教师在音乐课程中，根据课程安排，将艺术形象带入到课堂中，让学生用感官直接的感受音乐的表达内容，让学生参与到音乐课程中来，培养了对学生的音乐理解能力。鉴于学生喜欢引人入胜的故事情节，教师在音乐课堂中可以巧妙将音乐和故事内容相结合，先给学生讲授这个音乐片段中，作者想表达的是一段怎样的故事内容，让学生先对音乐的背景有所了解，再让学生进行音乐片面的欣赏，能加深学生对于音乐中情感的理解，培养学生的音乐赏析能力，最终提高学生的综合能力。
（二）多媒体技术运用到日常教学，创建良好的学习环境
通讯及网络技术的发展，教师可以在音乐教学中利用多媒体技术引导学生进行学习。利用多媒体技术，用微课视频的方式给学生播放音乐素材，让学生主动的进行音乐知识的探究，让学生更好的体验音乐所来带的内心感受。教师先播放关于作者和音乐创作的背景故事，让学生了解关于音乐背后的内容，在学习的初期就能体会作者想要表达的情感。教师在课堂中要增加与学生之间的沟通，了解学生对于音乐专业知识的掌握程度，鼓励学生对音乐内容积极主动的表达的自己的想法和观点，从传统的教授方式转变成师生之间的畅通交谈。比如在学习《天鹅湖》这一课中，教师先播放视频内容，通过视频讲解让学生了解作品中用到了哪些常见的乐器种类，每种乐器如何配合，让学生沉浸到音乐作品的意境中，感受音乐的节奏律动、情感递增，在脑海中营造画面感，使学生更加专注的对作品进行欣赏。
（三）依据学生的学习情况，实行分组学习
音乐教师要根据学生的具体情况，对不同的学生进行分组，让学生在小组协作中增加对音乐学习的热情，提升学生的参与感，增加对学生的团队凝聚力的培养。比如，教师设计《音乐之声》课程内容，学生通过多媒体视频学习这段电影主题曲，以角色扮演的方式，有的同学扮演音乐老师，有的同学扮演学生，让学生感受一下音乐剧的魅力，教师通过这种教学模式，引导学生积极参与上台表演，增加课堂中的互动。比如，人教版八年级上册欣赏《西班牙斗牛舞曲》，教师在听这段音乐前，先对学生提出一个延伸性问题，如何给这段音乐增加打击乐的伴奏？让学生不只是单纯听一段音乐内容，而是带着任务，鼓励学生参与到课程中。教师进行分组，引导学生利用课堂中可以用到的物品制作成简易的打击乐器，大家以投票的方式，评选出最具创意且伴奏效果最好的小组，通过这种互动教学方式，让学生了解协同合作的意义。在小组学习中，学生可以扬长避短，利用自身长处在后续小组表演中贡献自己最大的作用，提升自己的业务技能，与同学们一起进步，共同发展。
结束语：
教育改革推进新课改，初中音乐教学也要随之改变。初中教师在音乐课程中，要培养学生的音乐素养，感受音乐带来的愉悦心情。初中学生进行音乐方面培养，更重要的目标就是在音乐赏析中了解中国的传统文化内容。优化创新音乐课堂的教学模式，避免传统教学模式的单一性，运用多媒体信息化技术来辅助课堂教学，提高学生对音乐课程学习的积极性，引导他们自发主动的投入到音乐欣赏中，最终提高初中音乐的教学效果。
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