王超
山东省威海经济技术开发区皇冠小学 264200
摘要：随着新课程改革的不断落实，“快乐体育”的教学理念也在逐步渗透，它为体育教学新模式提供了科学的指导。小学生正处于身体发育的阶段，合理地进行体育锻炼才能够塑造强壮的体魄以及培养学生积极向上的心理素质，所以体育课程是学生能够健康成长的关键。但是从目前的教学过程来看，课堂中普遍存在着课堂气氛沉闷、老师要求的训练内容枯燥且单一的问题，导致学生对体育锻炼完全提不起兴趣。而如何能够在小学体育的教学中开展以“快乐体育”理念的教学呢？本文将从以下几方面进行阐述。
关键词：小学体育；教学；快乐体育；理念；渗透途径
素质教育提出一个重要的教学目标就是快乐教学。这就需要老师在课程教学过程中对传统的教学理念和模式进行更新和改变，注重对学生学习兴趣进行充分地激发。快乐体育是把学生的乐趣作为课程教学的出发点，将快乐教学理念融入到现代体育教学方法中，推动学生爱上体育运动，并在此过程中积极发展自己的个性，形成积极向上的生活态度。体育课程教学目的就是让学生强身健体，老师在素质教育理念下和快乐教学模式下结合学生的身心特点来开展体育课程教学活动，让快乐教学理念和方法走近到小学体育课程教学中，将学生对体育知识学习的积极性充分地调动起来，让学生对所要学习的体育知识进行深入地掌握，在推动课程教学质量不断提升的同时更好地完成小学体育课程教学目标，更好地推动学生实现全面发展。
1“快乐体育”理念
1.1什么是“快乐体育”理念
“快乐体育”指的是深层的心理快感和成就感，是指让学生能够在体育运动中体验到参与、理解、掌握之后能够创新运动的乐趣，从而能够激发学生参加运动的自觉性和主动性。主要是需要老师在教学的过程中充分调动“教”和“学”的积极性，让老师乐于教，学生乐于学，师生能够在融洽的氛围里开展教学活动，并能够在学习的过程中感受运动带来的乐趣。
1.2“快乐体育”教学的特点
“快乐体育”的教学理念是由二战后产生的，并且随着教育的不断发展，慢慢地与世界接轨并进行拓展，且得到了广泛的认同。而相对于传统教学来说，“快乐体育”的理念更加有利于人的发展，在教和学的过程中进行设计和优化，从而产生了其自身的特点。第一，人是体育教学中体育训练项目的出发点和落脚点，因此在运动的过程中，无论是老师还是学生都应该从情感方面获得满足和成就，从而可以达到快乐教学的目的。第二，将学生作为课堂的主体，老师和学生之间相互促进相互作用，学生发挥自身探索作用，老师发挥自身的引导作用，从而营造出融洽的课堂氛围。第三，老师应当基于快乐的理念，开展多元化的教学实践，不断地进行创新，以确保学生能够在多元化的活动中获得精神上的满足。
第四，格外注重教学的互动性，即老师和学生之间、学生和学生之间相互依托而开展合作和互动，从多向交流中提高教学效果。
2实施“快乐体育”理念的体育教学
2.1积极实施体育游戏教学，充分激发学生对体育课程的学习兴趣
小学生通常都比较喜欢游戏类的教学方式，将游戏应用到体育课程教学中能充分地调动学生对体育课程学习的积极性，让学生更加高效地理解和掌握体育知识，将推动小学体育课程教学质量实现提升。小学体育老师可以在课程教学中，设计一些记忆理论知识的游戏以及与理论知识有关的实践游戏，积极引导学生将体育理论知识应用到体育实践活动中，这样将学生参与体育课程知识学习和体育运动的兴趣充分地调动起来，推动学生体育学习能力的提升。在小学体育短跑项目学习中，在具体的课程教学中，老师就可以设计50米的传递情报游戏，让学生担任传递情报的角色，学生要在战场环境下快速地奔跑来实现对情报的传递，这样就需要学生在跑步过程中要有速度，还要方向感很强，同时在奔跑过程中还要注重跑步动作的正确性，在这类体育游戏教学，学生需要将自己的想象力发挥出来，还不能让敌人发现。小学体育老师在游戏中可以添加一些战场道具和战争情境有关的音乐，让学生在模拟化的战场环境下将自己的短跑实力发挥出来。
2.2实施“快乐体育”，增强合作竞争
体育运动是兼顾了合作与竞争的，竞争和合作是体育运动永远的主题。学生们在运动过程中进行相互合作和相互竞争都是在所难免的，也正是因为这种机制才能保障体育运动的魅力，而老师在这一过程中应当起到正确的引导作用。由于小学生天性的原因都爱开展集体活动，因此老师在开展“快乐体育”的教学过程中利用学生的这一特点，为学生划分不同的小组，并通过任务的设定和推进，不断地引导学生开展组内的合作，从而可以让学生在互帮互助中体会到运动的乐趣，也能实现组内成员的共同提高。比如在开展篮球训练的过程中，老师就可以组织学生开展合作学习，即在篮球的运球方式中，老师通过自身的示范向学生们演示如何发球以及球的落点，然后组织学生在组长的带领下进行合作练习，通过组内成员相互督促、相互纠正从而取得进步。
结束语
快乐应该是学生在体育学习中追求的一个重要目标，同时快乐是小学生的天性。将快乐教学理念融入到小学体育课程教学中，将有助于让小学生对体育课程的学习更加重视起来。快乐体育课程教学也是提升小学生身体素质的重要方式。小学体育老师在课程教学过程中要积极进行寓教于乐的教学原则，让学生的个性得到充分地释放，将学生的内在学习潜能充分地激发出来，这样来实现快乐体育教学的目标。最为关键的是让学生都能积极、全面地参与体育运动中来，对日常学习中的压力进行有效地缓解，实现强身健体和磨砺意志的教学目的，推动学生真正地实现全面发展。
参考文献：
［1］王文军.小学体育教学中“快乐体育”理念的渗透途径探微［J］.时代教育，2017（08）：165-165
［2］叶小波.快乐体育为孩子一生奠基—小学体育教学中渗透快乐体育教学理念［J］.文理导航，2017（33）：76