腾亭亭
唐山市路南区友谊里小学 063000
摘要：小学音乐课堂教学工作开展下合唱教学占据重要位置，合唱更注重一个团体的表现，在合唱教学中能够提升学生审美情趣、培养合作精神。下面文章对小学音乐合唱教学的作用与具体教学策略展开探讨。
关键词：小学音乐；音乐教学；合唱教学；音乐合唱
引言
相较于独唱的艺术表示形式，合唱的音域更加宽广，音色较为多变。通过开展小学音乐课堂合唱教学，可以吸引小学生对于合唱的兴趣，增强学生学习音乐的自信心，发掘自身潜能。目前小学音乐课堂合唱教学的过程中，经常发现学生发音不准，以及配合性较差的现象。出现该问题的主要原因是指导老师的教学方式存在一定的错误。音乐教学是一种具有情感性的教学科目，不可死板地照本宣科。老师在音乐教学的时候，要认识到合唱教学存在的问题，首先是学生的演唱投入度，其次是教学方法的选择，最后是学生在合唱中的个人素养养成。
1合唱的含义与特点分析
合唱表演需要学生能够在演唱表演中达到高度的和谐统一，并以此与听众产生情感上的共鸣，这样才能被称为良好的合唱表演。当前小学音乐合唱教学中还存在较多困难，其主要来源于合唱自身的特点，具体如下：第一，和谐统一的特点。在合唱表演前，教师需要对每个学生进行有效的指导，并就其整体进行更进一步的指导，使得学生之间的音色能够实现统一，并在合唱表演中表现出较为和谐的特征。为了保证这一演唱效果，教师需要结合不同学生的演唱特点、音色特点，合理安排演唱位置，从而将每个学生的演唱优势得以充分发挥。第二，对音乐基础知识要求较高。实际上，合唱对学生乐理基础知识的掌握程度有较为严格的要求，合唱也同时能帮助学生夯实乐理基础。因此，在进行合唱表演前，教师一定要加强学生的乐理知识基础训练，包括呼吸技巧、发声方法等。
2合唱教学在小学音乐教学中的作用
2.1提高学生的审美情趣
合唱课程将和声和人声进行有利的结合，可以带领小学生在优美的音色和饱满的和声中感受到一种艺术美感，激发学生的审美情趣，让学生在音乐旋律和符号中提高自己的欣赏水平。因此，音乐教师需要重点研究设计合唱教学内容，通过多样化的唱法和形式，让学生在一种艺术不断思考、品味、感悟，从而提高自己的品格能力。且小学音乐合唱作品中含有丰富的音乐知识和技巧，教师在引导学生合唱的过程中还可以引导学生对多种形式的合唱作品进行赏析，引导学生奠定合唱知识基础，感受作者在音乐中表达的思想情感，从而激发学生的审美情趣。
2.2可以有效地丰富小学生的音乐情感
对学生来说，小学音乐合唱教学与独唱相比，更有带动性和气氛感。小学生处于心灵发育成长阶段和情感价值构建阶段，所经历的事情也是相当有限，心智不成熟，对世界的认识虽然有一定的想法，但还只是没有形成价值体系的比较幼稚的想法。因此，在老师带领学生的课堂上，采用合唱的形式，能够使学生的情感得到成长和提高，激发出积极的、正向的、健康的、比较成熟的思想情感，并且能够正确表达自己内心所想。
2.3合唱教学有利于培养学生的健康心理
小学生正处于身体和心理快速发育的阶段，学生这一时期的心理健康问题不容忽视，需要广大教育工作者对其做好充分的心理辅导。小学音乐课堂教学能够缓解学生紧张的学习压力，让学生在音乐课上得到放松，从而保持饱满的热情迎接每一刻学习生活。而合唱更能够给予学生发泄的机会，使得学生在共同合作式的学习中不断展现自己的优点，进而实现自我身心的全面发展，并形成一个健康的心理。
3提高小学音乐课堂合唱教学的有效性的方法策略
3.1巧妙设置课堂导入环节，激发学生的合唱兴趣
音乐教学中的合唱是一种集体行为，不同于独唱。在以往的合唱教学中，音乐教师往往比较容易忽视课堂导入环节的重要作用。音乐教师为了能够提高合唱教学效率，或者让学生快速掌握合唱技巧，对于合唱技巧和知识的讲解主要是“灌输型”，学生被动地进行合唱，对合唱存在抵触或者厌恶心理，一些学生认为合唱是枯燥、乏味的。兴趣能够成为学生进行合唱的催化剂，在无形中推动学生的音乐学习，使学生产生合唱的动力，从而使合唱教学达到事半功倍的效果。首先，音乐教师要深入了解学生的兴趣爱好，可以在合唱教学导入环节融入学生感兴趣的话题或者知识点，吸引学生的注意力，使学生全身心地投入到合唱学习中，提高合唱教学的整体教学效果；其次，导入环节的设置要与合唱教学内容和教学目标紧密结合，避免导入环节出现与音乐合唱教学方向相脱离的现象；最后，音乐教师要避免导入环节过于生涩。导入环节在音乐合唱教学中的作用十分重要，能够在很大程度上影响音乐合唱教学的质量。因此，导入环节要尽量做到自然，使学生在合唱学习中不知不觉地完成教学目标。
3.2制定科学的教学方法
老师必须更有耐心，循序渐进地进行教学。首先要教会他们如何调整自身的呼吸，让学生可以全身心放松，而后将手放于小腹处练习呼吸，感受气息在体内的流动，缓慢地吸气和吐气，吐气时用气息冲击软腭发声。长此以往，让学生自己寻找保持气息平衡的平衡点。教学过程之中，老师要针对性地指导学生演奏时的呼吸节奏，让学生学会如何控制呼吸以保证合唱不会受到呼吸影响。其次要对学生的气息进行正确控制，保证学生在合唱时不会因为不正确的气息而导致合唱问题出现。若是学生出现不正确气息控制方法时，要及时纠正。最后强化练习节奏与音准，持续性地增强不同声部之间的连贯性和转接能力，加快推动学生的合唱能力提升。
3.3加强资金投入，完善音乐器材设备
对于教学设备不足等问题，学校应加大资金投入，也可以根据现有情况向教育部门申请资金，购置一批现代化的教学设备，教师可以利用这些多媒体设备进行理论讲解，节省口舌的同时也能让学生更加直观地学习，同时，学校也要加强对音乐器材的购置数量，让每个音乐教师在进行合唱教学时都可以利用这些器材，达到更好的效果。为了让音乐器材发挥最大用途，学校也可以设立一个共享音乐教室，教师在进行合唱教学时统一到这个教室，进行错峰教学，将所有的音乐器材都集中到这个教室，让教师在这个教师中可以集中利用教学资源充分教学，在这过程中，学生也可以自主使用这些音乐器材，营造一个良好的音乐教学氛围，也能提高学生的学习兴趣。
3.4培养学生的音乐鉴赏能力
提升学生的音乐鉴赏能力对强化合唱教学的有效性具有重要的作用。学生在合唱的过程中不能机械地进行演唱，而是需要在演唱中融入自己的感情，从而将音乐中的生命力彰显出来。唯有如此，合唱表演才能真正打动听众的心弦。要知道，合唱只是音乐的一种表现形式，音乐知识的学习需要学生真正地理解音乐内涵，真正地懂得音乐作品所表达的内容。例如，在进行《黄河大合唱》的教学中，教师可以先为学生播放《黄河大合唱》的视频，并让学生纷纷表述其观看视频后的感悟，以此进一步提升学生对这种歌的情感理解，之后再组织学生进行合唱表演。那时的学生已经初具一定的音乐鉴赏意识，并能够在合唱表演中融入自身的理解和情感，这对学生音乐素养的提升具有重要作用。
结语
综上所述，小学音乐合唱教学是培养学生的合作能力、基本唱功的重要途径，是体现学生合作精神、合作学习的重要学科，因此，教师在教学的过程中要注重培养学生综合能力，采用合理的教学方法与教学策略，提高学生音乐鉴赏能力，强化小学音乐合唱教学的整体水平。
参考文献
[1]周莉.小学音乐教学中合唱教学开展的有效策略[J].华夏教师,2019,33:52.
[2]朱红.小学音乐合唱教学的实践探索[J].北方音乐,2019,3920:205-206.