刘晓芳
惠安县紫山中心小学
摘要：小学美术教育中，对于中国传统艺术文化的需求越来越多，人们也慢慢意识到传统文化的魅力对于小学生美术教育来说是必不可少的。惠安石雕作为国家非物质文化遗产，历史悠久，且发展过程中并没有收到西方外来文化的影响，是对中国传统文化的研究和发展意义非同凡响。我们在小学美术教材中结合惠安石雕的教学，主要是为的让小学生了解真正传统的石雕艺术，提升小学生的鉴赏能力和对传统文化的传承。
关键词：小学美术教学; 义务教育; 教学改革; 动手能力;
前言
惠安石雕流传已久，每个石雕都有其蕴含的历史道理，小学美术教材中加入惠安石雕，运用故事性的教学方式，引导小学生认知惠安石雕这项民族性的传统 美术文化，了解其发展背景，学习其中的家国情怀，从小沾染民族艺术的气节，提升小学生对于民族性传统艺术文化的审美能力，促进小学生美术教育素质全面发展。
一、惠安石雕的艺术魅力
惠安石雕的发源可以回溯到“青山王”张悃，是他把中原的石雕艺术带入了惠安，并且在接下来每个时代的发展传承下逐渐壮大，惠安就是现在的福建一代，惠安石雕属于民间美术的一种。小学美术教材可以充分发挥惠安石雕的历史魅力，教师可以制作惠安石雕课题教案，挖掘整理这非遗美术文化的资源，带领学生领略惠安石雕的艺术魅力。
二、惠安石雕与小学美术教材融合价值剖析
非遗传统艺术文化是每个小学生都应接受的艺术教育，惠安石雕和小学美术教材的融合，会根据小学生的身心发展状况，来设计教学课程，通过鉴赏课和实践课双面感受惠安石雕的艺术特色。小学生的学习和探索能力很强，优秀的艺术文化可以培养小学生正确的审美价值观念，增加对祖国优秀文化的理解能力。
三、惠安石雕与小学美术教材的结合路径
（一）与教材内容方面的结合
惠安石雕和教材内容方面的结合可以体现在三个方面，第一，教案设计，教师根据惠安石雕艺术的内容，可以在小学建筑课程和雕塑课程中融入体现，或者是直接单独开辟出惠安石雕艺术课系，变成课题进行研讨怎样与教材融合。第二，在教学过程中观察学生对传统石雕艺术课程的反馈，经过问题和游戏式的记忆方式加强学生对惠安石雕的印象，开展专门的惠安石雕鉴赏和模拟雕刻课程，学习传统的中国石雕艺术文化。
第三，从校本课程中寻找和惠安石雕相关的教材内容，做一个汇总，比如说家乡古建筑、巧用肌理和惠安石雕结合，给学生们开设简单的减法石雕艺术，边讲解理论边实践，提升学生的动手能力和理解能力，为学生们建立一个系统的石雕艺术体系图，让他们更清晰地明白石雕艺术的发展。
（二）与教材实施方面的结合
首先是惠安石雕的美术鉴赏课。小学美术鉴赏课程可以让小学生直接面对惠安石雕的美，教师可以给学生留下课前预习作业，让学生们初步了解一下惠安石雕。在课堂上运用多媒体技术把惠安石雕相关的实记视频，细节图片，结合着惠安石雕的发展过程给学生们一一进行讲解，期间向学生们提问一些基础的问题，营造一个和谐轻松的鉴赏课堂环境，让学生在欣赏惠安石雕的同时，吸取石雕的制作工艺流程，以及不同时代的还石雕变化。教师可以让学生们发散思维，结合之前学习过的绘画和雕塑以及建筑中哪些地方和惠安石雕有相似之处，锻炼学生门的思考能力。
其次是惠安石雕的实践课程。教师提前准备好石雕所需的工具，但是石雕对于小学生来说比较复杂，而且容易伤到手。所以教师可以让学生们运用黑卡纸和涂改液来代替石膏磨具，来模拟石雕的制作过程。比如说在小学六年级教材中的巧用肌理这节课上，想让学生准备好黑卡纸、涂改液、以及泡沫隔热板、隔热砖，这些东西。隔热砖是比较轻便的，适合小学生动手，让小学生运用小刮刀让学生们在板子上练习惠安石雕艺术中的肌理层次，学习石雕技巧和打磨技巧，切实感受惠安石雕的细腻肌理。教师也可以在多媒体中搜寻惠安石雕的工艺步骤和成品图片，让学生自主选择喜欢的肌理和样式，锻炼小学生的石雕工艺和对于石雕内容的在特定环境中的运用。
四、案例分析
小学六年级的惠安石雕课堂上，教师开始讲述惠安石雕在清代的发展盛况，让学生们观看2000年第一届在惠安举办的雕刻节视频，观摩花岗岩在技人的手下成为纤细，栩栩如生的石雕作品。教师随后设定出动物主题的石雕教学任务，让小学生先在卡纸上绘制出想要做的花样，随后放到泡沫隔热板和隔热砖上，让学生根据自己的图案在上面进行雕刻。图纸雕刻后，再根据雕的作品进行细小的雕刻和打磨。教师带领小学生感受石雕的制作过程，最后运用多种方式开展学生作品的展示，几个班级的学生都可以来参观，增加教学氛围，教师最后对学生的作品进行评价，从作品点评展示中增加小学生的文化意识，培养学生的优秀传统建筑美术的审美标准。
结语
惠安石雕和小学美术教材的结合是必然的，惠安石雕作为中国最传统的艺术文化，汇聚了多代人的审美和民族的发展，小学美术教育正需要这样纯粹的艺术资源。教师对小学生进行惠安石雕的艺术理论学习、鉴赏课程、和校本课程的开发结合，以及小学初步手工石雕制作课程，从多方面来加强小学生对中国传统建筑艺术惠安石雕的兴趣度，提升小学生的鉴赏能力和手脑结合能力。不断把中国传统的惠安石雕艺术发扬光大，在一代代的小学美术教育中传承下去。
参考文献
[1]梁婷婷. 民间美术资源引入小学美术教学的途径[J]. 陕西教育(教学版),2021,(04):62-63.
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