陈斌
丽水市大洋路小学教育集团城西校区
摘要：对于小学阶段的体育教学来说，篮球教学的开展无论是在全面增强学生身体素质上还是在对学生进行德育教育上都发挥着非常重要的作用，所以小学体育教师要重视篮球教学的开展，通过更加丰富和科学的教学方式更好地促进学生全面成长。
关键词：小学体育；篮球教学；游戏教学；基础训练；活动竞赛
篮球是一种典型的综合性比较强的体育运动，对学生的全面发展和成长有着非常重要的意义。在对小学阶段的学生进行篮球运动教学的过程中，教师的教学方式要符合小学生的心理特点，同时也要重视教学的基础性和持续性，为学生创设一个良好和谐的教学环境，让学生能够在良好的环境中进行学习，既能够更好地提高学生的篮球水平，同时还能够创设一个良好的篮球氛围，让更多的学生都能够参与到篮球运动的学习当中，提高教学的全面性。
一、小学篮球运动教学面临的问题
（一）生源质量
由于现在人们的生活质量普遍地提升，每一个家庭都会以孩子为主的，他们往往会使得学生们在生活中养成一种自私独立的性格，特别是对于一些独生子女来说，还有我国学生的视力下降的多，还有现如今都在注重应试教育，这样的教育理念一时难以改变，就算是有新课改的推行，还是有点不足，越来越多的家长会给学生们报各种兴趣班，来提升身体素质，然而效果甚微，在具体的学校阶段，篮球运动的锻炼可以极大地促进学生的身体健康，相比其它一些运动效果非常好，因此老师要科学合理地进行贯彻，促使学生们篮球运动观念的形成。
（二）教学内容和形式有待提高
对于小学篮球体育课程来说，他们的教学内容可以是适当地提升，对于一些天赋高的学生更要加强锻炼，因为初中与高中阶段上体育课的时间都短，要从小培养学生们一个健康的体质，对于具体的篮球技能针对不同学生们的学习情况，而形成递增的教学形式，使其逐步地增强与发展，让他们的课堂教学内容更加地丰富，促其发展，能极大地激发学生们篮球运动的自信心，有利于小学篮球体育运动的教学发展。
二、小学篮球教学策略
（一）以游戏教学为开展基础，做好教学铺垫
在现阶段的教学过程中，部分家长仍然比较重视学生的学习成绩，对体育教学的开展不够重视，这就导致在小学阶段的教学过程中学生对篮球运动的认知不足，对教学的开展起到了一定的阻碍作用。除此之外，对于小学阶段的篮球教学来说，无论是在教学内容上还是在教学目标上，都还是处于启蒙的阶段，所以在篮球教学开展的初期教师要重视教学方式的基础性和趣味性。而对于小学阶段的学生来说，游戏是学生们都十分喜爱的一种形式，针对此，体育教师要重视游戏教学的开展，让学生能够在游戏中认识篮球、了解篮球，从而为之后的篮球教学开展做好铺垫。
运球是篮球教学过程中最为基础的内容之一，同时也是篮球运动教学开展的首要内容。在教学开展的初期，体育教师就可以通过游戏教学的方式让学生认识篮球，并在游戏中激发起学生对篮球的兴趣。例如“球不离手”游戏。首先，教师要设定好运球的路线，可以在路线上设置一些障碍物，然后教师带领学生双手拿着篮球，按照一定的路线绕过、跨过各种障碍物，把球从一个地方运送到另一个地方。在学生掌握基础的运动技巧之后，可以让学生通过蹲着走的方式，用双手控制球行进。或者是让学生，用单手控制篮球按照指定的路线行进。通过这样的游戏方式让学生掌握基础的篮球技能，同时还能够激发起学生的篮球兴趣，为之后的教学开展做好铺垫。
（二）创设教学情境，鼓励学生参与训练
认知心理学家布鲁纳说：“人的认知能力建立在知识呈现形式基础上的。”新课改实施以来，情境教学模式受到广大师生的喜爱。小学生由于年纪小，自我控制能力不够强，难以在学习中保持长久的注意力，这就需要教师创设让学生感兴趣的教学情境，以吸引他们的注意力，增强教学效果。游戏是广受学生喜爱的形式，教师不妨在平时的练习中设置篮球游戏情境，让学生从中感受到篮球运动的快乐，以更加主动的态度投入到练习中。在教学过程中，教师应根据教学实际条件，组织符合教学需求的篮球游戏，让学生更好地参与到其中。
例如，想要打好篮球，运球技术是必须要过关的技能，运球前要先做准备运动，因为运球过程中，如果不小心会对脚踝造成损伤，而且可能是永久性损伤。做完准备动作，教师可以让学生站成两列，左右间隔和前后间隔各自保持一米的距离。然后没在队列中的学生开始在人群中展示运球能力，做完运球动作自动换人，循环进行。他们纷纷表现出极大的热情，整个过程充满欢声笑语。由此看出，创设游戏教学情境，能让学生完成高质量的篮球运球练习活动，运球速度得到提升，帮助他们建立起团队合作的精神，并且形成强烈的集体荣誉感。
（三）学会重心协调，掌握篮球运球规律
为了解决这一问题，教师就要让学生正视运球的重要性，向学生详细介绍运球的方法，并且在运球练习中教授运球技巧，让学生逐步感受运球的乐趣，提升学生运球练习的主动性。例如，在教授急停运球这项技术时，教师首先要作详细讲解：所谓急停运球，就是在运球过程中极速停止，是篮球比赛中一种常见的进攻方式，这项运球技术要求球员具有较强的协调性，在急停和急起的过程中保持好身体重心，并且还要牢牢控制好手中的篮球。听罢教师的讲解，学生来了兴趣，都想试一试这个高难度的动作。刚开始练习时，许多学生难以掌握好重心，在做急停动作时无法将球抓住，总是从手中脱出，教师就要为他们布置原地高低交错运球的训练内容，让学生逐步适应并掌握重心的变化情况，从而熟练掌握急停运球这一技术。篮球运动的每一项技术，都是讲究专业性与规范性的，因此在练习过程中教师一定要详细讲解每个动作细节，培养学生扎实的篮球基本功，逐步掌握娴熟的篮球技术。
（四）尊重学生个体差异，构建轻松教学氛围
在小学篮球的教育教学之中，每一个学生之间的差异性不太一样。因此我们相应的任课教师要尊重学生们之间的差异，使得本班学生们的体育学习兴趣得到发展。传统的篮球教学之中，很少有老师们会考虑到这一点，他们往往会采用单一的教学方式，为所有学生设定相同的学习目标和任务。这会使得有些学生们跟不上，不利于学生们的发展。因此我们任课教师要特别注意篮球教学之中的差异，以不同的教学形式来开展，激发学生们的学习兴趣，促其发展，有利于小学篮球体育课堂的教学发展。
例如，我们任课教师在具体的教学课堂之上，可以性别的不同进行展开教学。由于男生会对篮球的兴趣比较大，老师们会严格教学，让他们掌握更好的篮球技能，以满足男孩的运动需求，并让他们体验乐趣。同时尽管女生里也有爱好篮球的，但女生的身体素质有点不足。老师可以让他们先进行传球、投篮等练习动作，逐步地提升他们的学习兴趣。对于技术水平较高的学生，老师们会进行更加专业化的锻炼模式，促其发展。以此来激发全体学生们的篮球学习动力，可以使得他们对篮球的学习信心力十足，有利于小学篮球体育课堂的教学发展，还可以使学生有机会快乐地学习。
综上所述，在小学阶段的体育教学开展过程中，通过篮球运动的综合性全面的增强学生的身体素质，同时还能够通过篮球的协作性和竞争性能够很好的提高学生的团队合作能力和顽强拼搏的精神。所以小学体育教师要积极地通过教学方式的创新充分地发挥篮球教学对学生成长的作用，促进学生的全面发展。
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