财 增
西宁市南大街小学 810000
摘要：目前，我国小学体育课程资源还比较缺乏，如体育场地、体育器材等。因此，作为学校或教师，应该加强对这些课程资源的开发，从而保证小学体育的有序发展。分析了小学体育课程资源的开发策略，旨在完善小学体育课程的教学体系，全面提高小学体育课程的教学水平。
关键词：小学体育；课程资源；开发策略
引言
在小学体育教学过程中，只有灵活运用科学方法，才能最大限度地开发和利用课程资源。通过对体育课程资源的开发和利用，不仅可以丰富小学体育课程的教学内容，而且可以促进小学体育教学质量的有效提高。此外，积极开发利用体育课程资源，可以进一步完善小学体育课程体系，取得良好的教学效果。
1科学合理地设置课程
为了保证小学体育课程资源的合理开发和利用，首先要科学合理地设置课程。此前，很多教师错误地认为，小学体育课程作为小学阶段的辅助课程，应该以学生的发挥为重点，在这个过程中，只要学生的身体素质得到了适当的锻炼，就可以视为完成了教学目标。因此，他们不重视所谓的课程设计。这种观点并不客观。有效的课程设计不仅能有效地激发学生的学习主动性，达到培养学生身体素质的目的，而且能通过开展体育活动促进学生形成良好的合作意识，进而提高学生对事物的认知和发散思维能力，并促进学生养成良好的人格，从而体现小学体育课程重要的教学意义和作用。因此，小学体育教师应充分重视课程设计，积极创新体育观念，改变传统的体育锻炼方式，从而提高小学体育教学效率。
例如，在进行短跑训练时，教师便可采取多元化的训练方式，且每一种特有的训练方式旨在达到特定的训练效果。如针对变速跑训练，面对400米的标准跑道，教师便可采取前100米快速跑、中间200米慢速跑、后100米快速跑的方式来展开训练，让学生体会到在不同速度跑步状态下，呼吸、步幅与步频方面的变化，进而引导学生思考在短跑过程中，该如何分配体力才最合理；再比如，针对小步跑的基本技术要领，教师在课程设计中要着重让学生掌握如何使用脚踏板，并告知学生在跑的过程中要注意腿部和手臂运动的协调，帮助学生理解在快跑中不能理解的动作要领。总之，面对丰富的课程资源，小学体育教师应积极进行深入的分析和研究，使课程资源得到合理的利用，从而通过合理的教学设计来体现体育教学的多元化效果，进而提高小学体育课程的质量和效率。
2有效开发与利用体育设施资源
体育相关课程资源还包括体育器材和体育设施，这些资源通常具有多种应用效果。因此，小学体育教师应努力发挥自己的发散性思维，积极思考如何扩大这些体育器材的应用，以有效发挥体育器材的多样化应用效果，从而保证体育教学资源的有效开发和利用。例如，对于足球运动器材，教师也可以将其运用到艺术体操中，成为艺术体操器材。其次，针对体育场馆的使用，合理的体育场馆设计可以有效地发挥体育场馆的多样化功能。另外，在实际过程中，小学体育教师要善于结合小学生活泼的天性，在课前提前设计好运动场，如用塑料将操场墙壁做成安全的攀爬幕墙或用不同的运动器材将运动场设计成综合训练场。这样既能有效地提高体育教学的兴趣，又能充分调动学生的学习兴趣，进而增强学生参与体育活动的主动性。当然，在组织学生开展各种体育活动时，教师要尽量添加有趣的元素。比如接力赛，学生的指挥棒应该换成氢气球。这样，学生既能体验到与以前不同的感受，又能增加活动的兴趣，有利于培养学生的集体主义精神。
3有效开发体育教学中的游戏课程
小学体育教学以游戏的形式进行，在提高小学体育教学兴趣的同时，帮助学生理解和掌握与体育有关的知识和技能，有利于小学体育教学质量的提高。因此，作为一名小学体育教师，应积极引入游戏教学法，提高学生的学习兴趣，保持学生的参与积极性。当然，体育游戏教学法的运用应结合相应的教学任务和要求。只有选择合适的运动项目，才能达到预定的目的和效果。
例如，为达成增强学生合作意识这一教学目标，教师便可组织学生开展“同时起跳”的游戏活动，并精心设计游戏过程，既能有效提高学生的参与兴趣，又能通过游戏逐步深化学生的集体意识，从而达到预定的教学目标，实现课程教学资源的合理开发和利用。
4加强体育重视程度
提高学生素质是现代教育的发展方向。因此，学校管理者和教师应全面提高学生的身体素质。只有身体健康才能保证学生的基本生活和学习。研究表明，热爱体育运动的学生不仅人际交往能力较强，而且能保持良好的成绩。因此，良好的身体素质有助于提高学习成绩，也有助于提高学生的实践能力。例如，小学教育管理者应建立健全小学体育管理制度，增加学生体育课时间，投入足够的教育经费购置体育设施，以保证学生对体育器材的需求。小学教育管理者在制度中严格规定，教师不允许学生在体育课堂上自由活动。规定每节课的教学内容，设定考核目标，将体育课程考核纳入学生期末考试成绩，对学生进行全面调查。
5开发和利用其他外部资源
校园资源相对有限，在开发小学体育课程的过程中，教师应充分调动可以调动的外部资源，帮助有效地完成教学目标。自然是最好的外部资源。教师应改变传统的体育教学方法，将自然资源的利用纳入教学范畴。郊游是小学生最喜爱的户外活动，也是小学体育教学的一部分。在郊游的过程中，学生们不停地走、跑、练，不仅锻炼了身体素质，而且在心理上获得了极大的放松和愉悦感。他们对体育课程有较强的兴趣，能与教师合作更有效地完成体育项目。在条件允许的情况下，体育教师应该引导学生走出去，获取更多的知识，比如说难得的体育赛事，让学生看到体育赛事的真实生活，对体育这门课程有更清晰的认识。
结束语
总之，为了保证小学体育课程资源开发的有效性，学校必须给予各种支持，从而促进小学体育课程资源开发研究工作的有序开展，进而保证小学生的健康成长。
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