刘国
四川省成都市彭州市致和中学
摘要：近年来，伴随着新农村建设工作的顺利开展，国家对农村教育工作越来越重要，中学作为农村教育中的重要环节，因为很多农村地区的发展水平十分有限，在长期的教育中依旧深受传统教学理念和方式的影响，导致中学班主任管理工作中面临着很大的挑战，无法与当下的教学改革不相适应。为提升农村中学的教学水平，各个中学在当下的条件下都应该进行班主任管理工作的方法创新。
关键词：农村中学 班主任管理 创新
1.制定切实可行的班级管理制度
农村中学班主任管理工作中，为确保班级内部一切活动的有序开展，班主任要结合班级的具体情况，制定符合本班学生的班级管理制度。对于班级管理工作而言，其涉及了很多方面的管理工作，班级管理相关内容十分繁杂，只有制定了完善可行的班级管理制度，才能够给班级管理活动以制度支持，使得班级学生可以在班级管理制度的约束下给予开展相应的活动。班主任需组织学生民主选择多个班干部，比如，班长、学习委员等，由这些班委成员来负责班主任开展相应的班级管理活动，定期组织班会，了解学生对班级管理活动的意见，不断进行班级管理制度的优化。当形成了完善的班级管理制度以后，在后续的班级管理活动中，要严格执行这些制度，督促班委成员带动学生严格遵守这些管理制度，一旦存在违反制度的行为时，开展教育指正。
2.定期开展各项班级活动
对班主任的班级管理工作而言，因为中学生恰好处于叛逆期，其往往对班主任的管理存在一定的逆反心理，当下的班级管理创新中，教师要紧抓学生的这一成长特点，通过组织各种的班级活动，来加强学生与学生之间、学生与教师之间的交流和互动。因此，班级活动的开展可以辅助班主任的管理工作，在不断的班级活动组织中，班内学生的凝聚力和向心力得以全面增强，也就使得每个学生都能够以班级目标为指导，不断前进。在班级活动的开展中，首先要保障班级活动的有效性，教师应根据中学生的身心发展特点，制定详细、可行的班级活动方案，使得班级活动的组织和开展对中学生具有一定的教育意义，能够使得学生在参与这些活动的过程中具有一定的实践能力。各类班级活动的开展时，班主任可以将活动的主动权交给学生，由学生来规划活动，在班级干部的带动下整合学生意见，保障班级活动方案的可行性，使得每个学生都能够在班级活动中贡献自己的力量，发挥每个学生的长处。
3.以人为本，人文关怀
近年来，我国的经济社会发展十分迅速，人们生活水平显著提高，在个学生个人的成长过程中，家长往往对孩子十分溺爱，对孩子的成长要求偏低，正是因为学生的这一成长环境，导致学生的心理承受能力不够，无法承受一丝丝的困难和挑战，自理能力较差且无法更好地适应社会。农村中学生也表现出这一方面的成长特性，在学校存在有自私、懒惰、怕苦、怕累等表现，坚持以自我为中心，在班主任开展班级管理的过程中，很多中学生往往不服管教，无法遵守班级管理制度的相应规定。针对农村中学班主任管理工作中的这一问题，在管理创新的过程中，班主任应给予学生以一定的人文关怀，始终坚持以人为本的管理要求。
首先，每个班级内的学生数量较多，为提升班主任的班级管理水平，整个的管理工作进行中，都应该严格遵循公平性管理原则和要求，对班级内的全部学生都公平对待，不论学生的学习成绩好坏、家庭背景情况，都不应该作为班主任区别对待的标准。对于班主任的班级管理工作而言，对学生的一视同仁是十分重要的，中学生对班主任的态度也尤为关注，如果班主任能够在班级管理中保持公平性，学生就更愿意服从班主任的每项管理规定，反之，如果班主任对某些学生过于偏爱，势必会导致部分学生存在一定的不满情绪，影响了师生关系。因此，作为班级管理中的关键领导者，不论是成绩好的还是坏的，听话的还是调皮的，都应该公平对待，使得学生信服班主任的管教。其次，中学生在生活和学习上往往都会遇到各种的困难，班主任的管理创新中，要求每个班主任都要根据中学生的成长特点，给予学生以关心和爱护，通过学习、生活中的关怀，使得学生感受到班主任的温暖，在师生之间建立起更为和谐的沟通桥梁，保持良好的师生关系，方便师生之间的互动和交流。最后，因为对于农村中学而言，大部分学生都为住校生，这就导致学生在生活中往往会存在生活方面的很多困难，如果这些困难无法得到及时有效的处理，势必会导致学生的丧失学习和生活信心，自理能力不够，因此，班主任要与学生密切交流，了解学生的生活方面的问题，并与学生通力合作，给予学生以帮助，使得学生能够逐步培养其健全人格，养成良好的生活习惯。
4.实行小组捆绑评价，构建和谐奋进的班集体
和谐有序的班级环境往往需要有教师和学生的通力合作，因此，农村中学班主任管理创新中，为提升管理水平，各个班主任都应该根据班级内的具体情况，实施小组捆绑评价，以注意在小组评价中的方法和技巧应用，通过全面评价来进行每个学生身体、心理、学习等基本情况的了解，形成小组互助机制，形成班级内每个成员互帮互助、共同进步的氛围。
5创建良好的班级文化
在学生的成长过程中，班级文化对学生的影响是潜移默化的、无形的，正是因为班级文化对学生学习的这一影响，使得班主任在开展班级管理的过程中，要加强班级管理文化的创建，使得学生都能够在班级文化的带领下积极参与到各种的班级活动和学习任务中。班级文化的创建中，教师要带领学生建立有效的班级公约，由学生自由讨论形成学生认可的班级公约。其次，班主任要提高自我修养和道德素质，给学生起到榜样作用。
结束语：
现阶段的农村中学教育改革工作在深入推进，班主任在班级工作中起着重要的领导作用，能够通过各项管理工作的开展来调动班级学生的学习积极性，使得每个学生都服从班主任的管教，完成其学习任务，因此，当下及未来的农村中学班主任管理工作中，要从各个方面来进行创新。
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