李丛丛
山东省淄博市淄川区峨庄中学
【摘要】班主任这一角色至关重要，平常班级管理需要班主任，德育教育工作也是需要班主任，初中解读的学生正处于发展关键期，这就意味着班主任要协调好各方面因素，管理好班级的同时，也关注一下学生发展的状态，见缝插针式引入德育知识，让学生懂规矩并按规矩办事，本课题重点来分析一下初中班主任的德育工作面临的问题，以及对应开展的有效策略。
【关键词】初中教育、班级管理、德育实践
【正文】班主任对学生的管理，是考验教师能力的关键，维持稳定的班集体是需要技巧的，但同时在维持班级的过程中也出现了许多问题，想要开展德育教育工作就要先维持稳定的班集体，才好开展德育。
一、开展德育所面临的问题
1.1网络内容冲击学生的认知
随着社会的变化，网络平台的影响覆盖面越来越大，学生接受到的信息很容易影响他们的认知，原本处于接受阶段的学生，无法分辨信息的好坏，这很容易影响他们的认知结构，甚至学生将网络热门信息作为自己思想观念，整体的发展是消极的，这也会影响教师开展德育教育的进度与速度，学生的人生观价值观的形成速度较慢，甚至是拥有错误的三观。
1.2教师开展德育的方式有所欠缺
目前为止，教师所选择的德育开展方式是有所欠缺的，这个阶段的学生思想发展速度较快，他们过于浮躁，喜欢一些新颖的事物，教师在开展德育的时候尽量要抛弃老生常谈的套路，这种方式并不利于学生理解德育知识，与此同时对于他们的人格塑造也是比较慢的，严重者会厌恶德育教育课程。
1.3德育教育流于形式
班主任开展德育教育对目的，在于培养学生的道德观等观念发展，目前班级内开展德育教育太过于形式，具体的德育知识都是流过学生大脑，他们对于一些行为并没有很好地形成，让学习
二、有效开展德育教育的策略
2.1拉近彼此的距离
受网络冲击，学生对网络的沉迷程度越来越大，为了让学生适度使用网络，作为班主任，需要时时刻刻了解他们使用网络的情况，那就需要拉近彼此的距离，关注学生发展的状态，才好展开下一步的德育教育工作。
目前为止，每一位学生基本都有智能手机，为了让他们减少对网络跟手机的依赖性，教师需要做出调查，了解学生对手机跟网络的依赖程度调查，为了减轻依赖度，在学校期间教师有义务帮助学生管理他们的行为，督促他们学习教师可以在班级中设置手机保管带，由大家监督下课放学才可以取出手机，平常时间有急用才可以经过教师拿出。在校外时间可以跟家长相互配合，了解大家的使用手机的时间，跟家长一起促成孩子。
平常在校园中班级内，教师要时刻保持自己的行为，充分发挥榜样作用，减少手机使用情况，并潜移默化透露德育知识，利用语言去让大家对手机的使用要增强自己的意志，有自己的想法，多和教师交流，让教师了解学生，这一点教师也可以主动出击，利用自己专业知识教育大家。
二、创新德育教育的方式
对于初中学生管理，有一定的难度，这个年纪的学生很容易出现叛逆的情况，教师需要为他们提供良好的教育，这就需要创新教育方式。
首先，以学生角度看待教育，在平常的德育教育中，教师可以多让学生发言，了解他们的想法，让他们说出想法之后，教师才了解他们的状态，再给出有针对性的教育，这样子会让德育教育变得更加融洽，学生与学生之间的感悟会更多，教师的教育工作也会更简单便捷。
其次，尽量将课堂教给学生，这个年纪的学生因为青春期的原因，脾气易怒又不太爱跟他人交谈，对于发展上的变化也是懵懂无知的，班主任就需要在德育工作中，尽量将课堂教给学生，让他们输出自己的观点，多说出自己的迷惑，教师也好有针对性地投出教育，对于规矩上教师不该选择强迫，这样效果不会太明显，可以先给出他们空间，先让他们实践随后给出规矩，犯过一次错误才知道自己的错，教师再采取措施进行约束。
三、交流必不可少
交流在德育课堂中必不可少，只有通过交流才能更好地了解学生的想法，并将学生的想法投进于班级管理，让班级管理更加有效，在平常的班级管理中，教师需要了解学生一天的状态，然后和学生开始交流，交流过程中也要注意自己的言语，提出他们的误区，并及时补充正确的做法，然后开始德育教育，无缝衔接，正好符合大家的心理状态，大家接受的内容也会比较多，教师也可以做出假设，让学生积极参与德育教育之中，这不仅强化了班主任的作用，也拉近了师生彼此的关系，更让班级井然有序，这样的步骤会让班主任的班级管理工作变得更加完美，助推美好班级环境的形成，学生在这样的氛围中成长比较合适，最后的效果也会很好。
【结束语】
综上所述，班主任在开展德育教育过程中，第一要了解目前阶段的教育问题，第二要积极转变教学方法，多和其他班主任进行交流，融汇德育开展的方法，采取学生喜欢的形式，融入创新事物，让德育教育不流于形式，让德育知识内化于行，帮助学生形成正确的价值观和道德观，促进学生积极发展。
【参考文献】
[1]李迎春.利用微信开展初中班主任德育工作的策略探究[J].考试周刊,2021(30):5-6.
[2]何玺国,王怀栋.浅谈初中班主任德育工作的有效策略[J].课程教育研究,2020(48):16-17.