杨琳琪
贵州省铜仁市石阡县第四初级中学 554300
摘要：在当前素质教育背景之下，我们更注重学生各方面综合能力的培养。在初中阶段数学的教育教学中，思维能力是初中生必须具备的核心素养之一，这也是初中数学教育体系中最为重要的组成部分。思维能力的培养有助于学生学好数学、探索数学，并能积极锻炼学生在学习过程中的创新意识，这对于学生今后的人生都有着非凡意义。本文以实际教学经验为依据，重点研究初中数学教学中培养学生思维能力的有效策略，供大家参考。
关键词：初中数学；思维能力；培养策略
数学本身是一门极具逻辑思维的学科，更具抽象化，在中学的升学考试中占比较大，所以我们教师需要在教学上下功夫，提高工作效率，提升学生学习能力。初中数学教材难度较小学而言，已经有了质的提升。无论是学习内容还是学习难度，都有了深层次的提高。因此，在教育教学上，教师和学生双方都迎来了不小的挑战。尽管数学是一门抽象性学科，不能依靠死记硬背，然而数学的学习还是有技巧的，教师在教学中，注重培养学生的思维能力，将有利于数学教学的发展，将能化被动教学为主动求学，化复杂为简单，增强学生学习数学的积极性，提升理解能力，拓展并发散学习思维。在数学学习中，思维能力指的是学生在学习过程中对其中存在的逻辑关系能进行独立的分析、思考和总结，从数学角度出发，以数学知识解决问题，这是初中生在素质教育环境下必须具备的一项能力。
一、初中数学思维能力培养的意义
在数学教学实践中，由于教师的教学方法不当，授课单一，忽视了学生的课堂体验，压抑了他们的学习热情，导致部分学生在数学学习过程中更依赖形象思维，想象能力和思维能力差，导致学生的思维能力发展受到限制。尽管教学中还存在较大的改进空间，然而在数学教学中培养学生的思维能力仍然意义重大。初中时期是小学和高中之间的衔接阶段，是成长过程中最为重要的过渡时期，是形象思维向抽象思维发展的关键时期，因此，这是我们培养学生思维能力最好的时期。数学思维能力是一把利剑，能够帮助学生形成正确的逻辑、清晰的推理，让他们具备举一反三的能力，帮助学生在解题时养成独立思考和分析的习惯，进而指导学生树立正确的人生价值观，提升国民综合素质。
二、初中数学思维能力培养的有效策略
1.设计问题，以问导学
学生在学习过程中，教师必有不可忽视的作用，甚至对整个班级都有着很大的影响。数学本身的逻辑性和抽象性，都是需要依靠自身的思考和理解才能把其中的内容参透。逻辑就是有条有理，循序渐进，很多学生思考的方向上就出现了问题，自然不能够正确地去思考和探索。
因此，教师在教学中要注重提问技巧，巧妙设计问题，以问导学，给学生提供正确的思路，帮助学生进行独立的思考活动，进而提升他们的数学思维能力、
例如，在教学《一元一次方程》这章内容时，我先引入一元一次方程的概念，并给出实际应用中一元一次方程的使用，最后教给学生解方程的方法。在学习了一元一次方程后，我会以应用题为例，第一步引导学生如何设未知数，再向他们提问如何列出等式，最后让同学们去解方程组，这样条理清晰，节奏明了的教学，使得学生更容易明白思维的过程。
2.创新教学方法
随着时代的进步与发展，传统的教学方法已经不能满足当下的需求。过于刻板单一的授课手段使得课堂缺乏生机和灵动。因此，我们教师要改进传统模式，积极创新教学方法，紧跟现代化步伐，相应教育部门的号召，为初中课堂注入新的活力，增强课堂的趣味性，引导学生自主进行探究，独立思考。新的教学模式更注重学生的主体地位，重视学生课堂感受。实践证明，情境教学法、小组合作法、多媒体教学法等其他教学模式对课堂的能动性都有一定的推动作用，教师要根据教学内容，合理地选择教学模式来进行教学活动。
例如，在教学《相交线与平行线》和《轴对称与旋转》这两章内容时，我会利用多媒体技术来辅助教学。提前制作好教学内容相关的课件，通过屏幕投放的形式，让学生更直观具体地参看学习内容，一边屏幕投放，一边进行讲解，让学生在听课的过程中，更好地了解几何内容，并引导他们进行思考和总结，来完善教学内容。
3.与生活实际相结合
初中数学内容更为抽象，以初中生现有的知识水平和认知能力，学起来较为困难。那么我们教师在实际教学过程中，把课堂教学与现实生活有效结合，相互联系，将能提升学生对数学的亲切感，激发学习兴趣，增强学生的课堂参与度，提升学生学习的积极性，把数学问题转化成生活问题，促使学生深入学习数学知识，引导学生进行探索，进而培养他们的思维能力。
例如，以《正数和负数》这一章内容为例，正数很多同学不难理解，在教学负数的时候，我会用生活中的例子来帮助同学们理解。比如考试时答对一题记作+5，答错一题就记作-5，再比如往右走2米记作+2，往左走2米则记作-2。我会让同学们自己思考，来举例说明生活中的负数有哪些。
总而言之，在初中数学教学中，同学们的思维能力是学好数学的重要突破口，这并不是一朝一夕就能练就的本领，而在于日常学习点点滴滴的积累与总结。在教学中，需要师生双方共同配合，才能取得理想的效果。作为一名数学教师，则应在立足教材的前提下，积极创新教学模式，重视学生的主体作用，开展各项教学活动来引导学生进行思考，进而培养他们的思维能力与优秀品质。除此之外，教师还应该以身作则，不断学习来提升自身的能力，争取做一名优秀的教育工作者，培养出一批又一批的人才。
参考文献：
[1]朱云龙.浅谈初中数学教学中学生思维能力的培养[J].学周刊,2021(19):95-96.
[2]刘莉.初中数学解题教学中学生思维品质的培养[J].数学大世界(上旬),2021(06):81.