薛建华
江苏省无锡市玉祁初级中学 214183
摘要：随着素质教育改革的不断深入，初中数学教学的要求不断提高。初中数学教学效果衡量不再单纯以分数评论，更多多元化的教学手段，评价体系融入新时代的初中教学改革中，初中数学课堂更多趣味横生，课堂氛围热烈，学生体会到趣味数学的乐趣，激发学生积极参与其中，初中数学课堂在智趣教学中获得了许多有益经验，本文以教学实践中的经验进行分析探讨，以“智趣课堂”，促进初中数学趣味化教学进行探究，并提出具体的教学策略，以供各位同仁参考和借鉴。
关键词：智趣课堂；初中数学；趣味化；教学
初中数学是提升学生数学学习能力，培养良好的数学习惯，科学的数学思维的关键时期。对于初中学生来说，学好初中数学，不仅是为未来的学习生涯奠定扎实的数学基础，也是提高初中数学学习体验，享受数学学习生活的重要保障。初中数学是学生学好生、化、物、理的基础，是逻辑思维、形象空间、数学运算技能的重要知识技能。对于学生学习能力的发展的重要性不言而喻，但在传统的教学模式中，学生无法充分体会到学习数学的乐趣，也无法很好地利用数学学科优势，激发学生数学思维的潜能，其中，有许多主观观因素需要我们一线的教学工作者重视。
1.当前初中数学教学中存在的不足
随着教育竞争的日趋激烈化，越来越多的学生背负沉重的学习压力，尤其是上初中以来，学生需要学习的科目多，学习压力大。囿于上了重点高中等同于跨进了重点大学，上了重点大学就能找到好工作，未来有好的生活的思想的影响，初中学生以成绩论英雄的现象层出不穷。初中教师为了业绩考核，也不得不以教学进度为教学标杆，采用灌输式的教学模式，让学生成为数学学习的被动者，缺失了学习的主动权，更无法充分感受数学学习的乐趣，长此以往，初中数学课堂，师生缺少必要的教学互动，教学氛围沉闷无趣，学生成为机械式的学习机器，这与我们当下的素质教育理念背道而驰。
2.开展“智趣课堂”活动的必要性
2.1激发学生兴趣，提高课堂教学质量
兴趣是最好的老师，培养学生的学习兴趣是数学教学成功的重要保障。初中数学是学生数学学习奠基提升的关键时期，也是培养学生学习兴趣的重要阶段。因此，作为初中数学老师要意识到教师在学生培养学习兴趣的重要作用，采用趣味性的数学教学手段，开展趣味性的数学教学内容，让学生畅享数学课堂，在数学课堂中感受到“数”与“形”的乐趣，同时，调动起学生“数”与“形”的思考，激发学生的数学理性思维，提升数学学习探究能力，提高数学课堂教学质量。
2.2创新教学手段，提升教师教学水平
作为一名传道授业解惑的师者，要注重教学手段、方式的与时俱进。当代初中学生是网络原住民，见多识广，思想活跃，有想法，有个性，更倾向于在灵活、自由、趣味的课堂环境中学习。传统的说教模式已经不能满足当代初中学生的学习需求，甚至引起学生的反感或者逆反心理。对于初中数学教师来说，开展趣味教学，不仅是满足现实教学主体的需求，也是满足自身能力的提升。通过智趣教学理念的引领，激发教师不断创新教学思路，活跃教学手段，提升课堂教学质量。
3.开展“智趣课堂”促进初中数学趣味化教学的具体实施策略
3.1以趣激智，以智享趣
初中学生思维活跃，喜欢新颖趣味的事物，这是教师实施教学策略的重要原则。在沉重的学习环境中，尤其是在“数”与“形”的抽象概念的数学课堂中，如何激发学生的趣，引导以趣启发智，以智体验趣，成为了教师教学设计和教学过程的重要内容。如在进行初中数学一元一次方程概念性知识的讲解，教师可以利用数学动漫教学的方式，通过动漫画面中一个个跳动的符号和趣味的解说，让学生身临其境，改变了学生固有的认知，打开学生崭新的学习视角，感受到新知识的趣味。
3.2利用多媒体教学手段，增强课堂教学趣味性
随着互联网技术与教育教学的有效融合，越来越多的课堂采用了多媒体教学手段，不仅丰富了课堂教学形式，同时也能极大地提升了课堂教学的趣味性。概念理解是开展初中数学教学活动中的基础教学内容，也是奠定学生数学基础的重要知识基础。开展多媒体教学，有效解决了数学教学中的抽象概念的阐释矛盾，利用生动、形象的画面，激发学生参与互动和思考。如在开展苏科版初中数学《图形的平移》的教学内容时，教师在讲课之前做好充分的备课准备，利用多媒体教学工具，将日常生活中常见的平移的教学现象通过生动的画面进行展播，让学生参与观察、讨论，提升课堂教学的趣味性，激发学生自主学习的积极性。
结束语：生动的课堂教学是提升课堂教学质量的重要指标，初中数学是学生奠定数学基础，培养数学兴趣的关键阶段。初中数学教师要充分把握教学契机，不断革新教学理念，积极将“智趣”教学理念融入教学实践中，创新教学设计，优化教学流程，激发学生学习兴趣，启发学生数学思维，不断提高学生运用数学、解决数学问题的能力，并且获得数学学习的乐趣与满足，真正促进素质教育理念的落地、生根。
参考文献：
[1]钱晨.活教乐学:有温度的初中数学教育[J].课程教育研究,2018(43):130-131.
[2]李少鑫.以问激趣 促进教学——谈初中数学教学中提问的作用[J].新校园(阅读),2016(11):56.