许天送
福建省三明市梅列区小蕉小学
摘要：数学对于小学阶段的学生来说，是一门非常重要的学科，同时对于学生的生活来说，也是一门应用非常广泛的学科。学好数学可以让学生在日常生活中变得更加理性，尤其是在现在的网络环境下，关于数学这门学科的学习范围以及学习形式越来越多样化，很多教师也顺势在网络上为学生开展关于数学实践活动的一些课程。但是，这样的教学方式效果不是非常的明显，为此，本文基于网络环境，为小学数学教师提供一定的实践活动的教学策略，更好的帮助教师完成教学内容。
关键词：网络环境；小学数学；教学策略
引言：
小学数学实践活动课程对于学生来说，重要性是不言而喻的。很多教师在传统教学的基础上意识到实践活动课程的重要性，积极为学生开展各式各样的实践教学活动，不断创新教学方式，将课堂从传统的教师占有主导权转变为学生主导课堂，让学生尽可能的从课上课下的实践中配合教师的教学工作，帮助学生从实际问题出发去学习新的内容，使学生对知识的印象更加深刻，在后续对知识的使用过程中可以更加灵活，这对学生来说，才是真正有效的掌握和运用，通过这种教学方式，还可以不断提升学生自己解决问题的能力。
一、结合网络环境，开展相应的实践活动
随着新课改的不断深化发展，课堂内容也相继变的多元化，很多教师也相继利用网络开展相应的教学活动，加上在学校环境中的压力也变的越来越大，很多数学上需要学习的东西不能在课堂上有效的展开，尤其是对于数学中的实践活动来说，很多都是需要在课下进行，需要学生在实际生活的过程中展开数学实践活动，但由于数学实践活动的特殊性，教师就需要利用线上的方式去帮助学生去开展相应的实践活动，让学生近距离的接触到教师的帮助[1]。线上开展相应的实践活动，可以更好的帮助学生巩固课堂上学到的知识，而且，利用网络的方式实施数学实践活动，可以使整个实践活动变的多元化。
现如今的很多学生都出生在网络化的时代，深受网络环境的影响，基于这一大环境的影响，这样的教学环境更容易让学生去接受和理解教师所传授的内容，老师也可以通过这种教学方式更好的帮助学生进行相应的实践活动。
二、结合网络，为学生布置相应的实践作业
现如今的很多中小学教师在工作的过程中，都会利用网络环境为学生下发作业内容，一方面可以使家长对学生在家的学习情况进行实时的监督，也可以让学生第一时间接收到作业的内容，更加高效率的完成作业内容，另一方面，学生在实践作业的过程中遇到问题的时候，可以第一时间联系到相应的负责教师，教师也可以第一时间了解学生作业的进度和学生遇到的问题，在对学生进行解答和辅导的时候，会更有针对性的解决学生遇到的问题。
例如：教师在为学生介绍《自行车里的数学》时，教师除了为学生介绍书本上相应的知识，也可以通过网络环境为学生布置相应的观察作业，让学生通过对实际物体的观察和了解去解决书本上遇到的难题，实践的观察和了解，可以让学生更加直观的了解到自行车的构造，能更好的帮助学生进行实际上的内容计算，同时，学生在了解相应的计算知识后，也可以更好的将这种计算能力运用到其他的一些计算活动中，达到举一反三的效果。
三、结合网络，为学生展示实践相应的过程
现代化的网络环境给人们带来了很大的便利性，教师可以利用网络环境的这一特点，为学生进行相应的授课内容，对学生的实践活动进行实时的监督。在疫情期间，我们熟知的一些授课、办公的软件“钉钉”“腾讯办公”等，教师可以利用这些软件对学生的实践活动进行监督，同时还可以通过这些软件的“共享”功能将学生所要实践的内容，进行实时的展示，学生在网络展示的过程中可以近距离的接触到教师所要传授的实践过程，还用这样的方式，教师可以尽可能多的照顾到每个学生的状态和对知识的接受能力，弥补了在课堂授课的一些弊端[2]。
例如：教师在为学生讲授“多边形的面积”的时候，可以利用网络共享这一特点，将立体性的图形为学生展示出来，更好的帮助学生去观察和了解，让学生对图形更好的进行辨认，为后续的计算进一步打好基础。
四、结合网络，教师对学生的实践进行实时指导
教师在对学生进行线上的展示的后，可以让学生在自己动手进行实践，在学生进行实践的过程中，教师也可以对学生的实践步骤进行近距离实时监控，对于学生实践中出现的问题，教师可以第一时间发现，并给出相应的指导意见。
例如：教师让学生进行图形运动的实践时，可以让学生在监控的范围下，通过小手工的方式学习图形对称，让学生在现有手工经验的基础上，做出相应的创新，通过共享功能分享给其他的学生，教师可以通过线上的方式对学生进行相应的鼓励，激发学生积极展示的机会，让整个实践活动变的更加的活跃，这样的环境下，更有利于学生形成良好的数学思维，为学生后续数学中的学习打下坚实的基础。
五、总结语
综上所述，在网络环境下，针对学生实际的学习情况开展实践教学活动的形式更加的多元化，同时也会进一步激起学生积极去探索、去接受和去学习的能力，更好的帮助学生运用所学知识去解决实际生活中的各项问题，实现有效的课堂学习。同时利用网络对学生的实践进行相应的指导，也可以更加直观的为学生展示实践的过程和结果，弥补了传统课堂学生不能近距离了解知识点原理的缺陷，更好的提升了学生学习的效率以及自己动手动脑解决问题的能力。
参考文献:
[1] 刘继红. 数学游戏:让数学课堂焕发生命的活力——网络环境下小学数学游戏课的教学策略研究[J]. 中华少年, 2019(13):165-165.
[2] 朱丽. 优化小学数学综合实践活动课教学的策略分析[J]. 数学大世界（小学五六年级版）, 2019, 000(009):35-36.
作者简介：
许天送（出生于1977年12月28 日），性别：男，民族：汉，籍贯：福建省南安市，学历：本科，职称：中小学一级，现工作单位：福建省三明市梅列区小蕉小学，研究方向：小学高年级数学课堂教学效率。