吴修芸
山东省济南市钢城区颜庄鲁能希望小学
摘要：随着课程改革的不断深入，大家对小学数学培养学生的计算能力提出了更高的要求，以前“填鸭式”的教学模式越来越被社会所淘汰，教师也逐渐开始重视学生的计算能力，注意学生的计算能力对教学效果的重要性。小学的数学课堂是学生发展思维和想象、提高自身综合素质的场所，目前小学数学教师也在不断探求新的教学方式，帮助和引导学生更好的学习数学知识，积极贯彻培养学生的数学计算能力，提高学生的学习效率同时也可以培养学生的创新精神和实践能力，激发学生学习数学的兴趣，为学生未来学习科学文化知识奠定坚实的基础。本文将详细的论述小学数学教学对学生计算能力的培养策略。
【关键词】:小学数学；计算能力；培养策略
引言：为了提高小学数学课堂效果的有效性以及培养学生的计算能力，需要教师不断地改进自己的教学方式和方法，根据学生的学习情况及时调节自己的教学方案和教学计划。在实际的教学过程中，教师的任务不仅只是让学生掌握知识来应付考试，还要帮助学生发展自己的思维逻辑、创新能力、动手操作的能力，确保每一位同学都积极的参与到教学活动中，真正的掌握数学知识。学生在掌握知识的同时，对自己的认识也更加的清晰，知道自己的掌握程度，这样才能实现自身的发展。
一、小学数学教学对培养学生计算能力的重要性
小学生正处于思维快速发展的阶段，培育数学计算能力可以帮助学生发展自己的思维逻辑和解决问题的能力，小学阶段的学生也正处于好奇心比较强的阶段，数学教学正好可以在一定程度上满足学生们的好奇心。小学数学教师在进行课堂教学的时候应该运用各种教学模式，探求寻找适合学生的教学方案，帮助学生掌握科学文化知识，形成逻辑思维，让自己的数学素养更上一层楼。教师也应该注意身份的转变从知识的传授者变成学生学习的引导者，引导和帮助学生探索数学的奥秘，在教学过程中，教学的目的不止是分数，更应该注重学生创新精神和实践能力的培养、合作学习、独立思考等学习能力的提高，进而提高数学的学习效率。因此小学数学教师有必要采取一系列的措施来提高自己的课堂效率，培育学生的数学计算能力。
二、小学数学课堂培育学生数学计算能力的基本策略
（一）注重学生的主体地位，提高数学计算意识
学生是学习的主体，教师要清楚的知道学生是处于发展中的人且具有巨大的发展潜力，在学习过程中学生不以教师的意志力为转移。教师需要了解现阶段的学生都是在发展的，因此教师不要对学生形成一个定势思维，学生都是不同的，在课堂上他们的接受力和想象力也是不同的，教师在进行教学的时候需要改进自己的教学方法，摆脱过去“填鸭式”的教学模式改为“引导式”的教学方法，积极引导学生探索知识，帮助学生从被动的接受学习到积极主动的发现学习的转变。
在教学过程中也要重视学生思维能力的发展，小学是学生发展思维的关键时期，教师也需要抓住这个关键期，帮助学生发展思维逻辑，课堂提问的同时也要注重学生动手计算能力的培养，学习了理论，付出实践，学生才会真正掌握数学知识。
（二）激发学生的学习兴趣
兴趣才是最好的老师，教师在进行备课的时候要灵活的选用教学模式，在课堂导入环节也要做好深入的研究。教师在备课期间需要知道学生的预习程度、前期知识的掌握程度，教师可以通过和同学交流，了解大家喜欢哪种教学模式，在教学的过程中，教师也可以适时的采用。小学生的心理正处于具有极强的好奇心的时期，教师需要抓住学生的心理特点，在课堂上可以设置竞猜或者提问游戏来吸引学生的学习兴趣。在课堂的导入环节，教师也可以通过游戏、设疑等方式进行导入，让学生带着好奇心学习数学计算知识。教师同时也需要和学生平等的相处，师生关系融洽和谐这也是学生有效掌握知识的关键。
（三）将教学内容与学生的实际生活建立联系，提高学生的实践
随着新课改的深入，教师也越来越注重学生实践能力的培养，以前的学习模式就是学生死板的记住内容是什么，现在国家注重的是培养创新精神和实践能力，教师的教学重点就不仅仅只是让学生掌握理论知识，更重要的是运用知识。课堂上需要帮助他们加深对知识的理解，帮助学生在日常生活中如果遇到这样的问题可以很好的解决，例如教师可以举生活中买菜的例子，这样的教学方式在另一方面也要求教师的生活经验要丰富，摆脱知识的禁锢，灵活的运用教学方式方法，这样在教学过程中才会达到最好的教学效果。
（四）及时评价，让学生有所得
教学评价的目的就是及时帮助学生知道自己正确的地方和需要改进的地方，教学评价可以提高学生学习的自信心，让学生知道自己的不足，努力改进。教师在进行教学评价的时候应该全面和客观，不要只针对学生的某个点，例如有个学生的考试成绩不好，你就断定这个学生学不好数学，这个想法显然是错误的，这个学生虽然成绩不好，但是他的算数能力可能很强，因此，教师在评价学生的时候一定要客观、全面、公正。教师在对学生进行评价的时候，也应该反思自己的不足，自己的教学方式和方法是否有误。当学生犯错误的时候，教师也不应该只是一味的批评，我们应该指导学生如何改进，最大程度的帮助学生因为错误所带来的负面影响，在学生的不断改进中树立学习数学的信心。
三、结论
在数学课堂培养学生的数学计算能力，是站在长远发展的角度来看待的，学生拥有数学计算能力，可以帮助教师提高教学效率。但是同时也离不开教师教学方式的改变，教师需要灵活的运用教学方式和方法，在课堂上及时根据学生的状态进行调整，课下也积极的和学生进行沟通，真正的把学生放在主体地位。在教学的过程中，课堂提问要善于运用自己的生活经验将理论知识与实际生活进行联结，同时也需要结合学生的生活经验，帮助他们理解。最后在教学的过程中，不要忘记兴趣对于学习的重要性，教师所提出的问题尽量让学生感兴趣，教师也需要与学生和睦相处，积极掌握学生的兴趣取向，进而完善自己的教学方案，在课堂上提高学生的学习效率，才能让学生的数学计算能力得到提升。
参考文献：
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