唐丽瑜
福州教育学院附属第一小学
摘要：在新时代，我国的计算机、大数据等新型技术已经得到了广泛的利用和发展，并且也已经被应用在了教学过程中，但在真实的落实过程中却出现了一些难以解决的问题，在面对这种新型的教学模式时，存在着许多教师无法将其作用实现最大化的发挥。因此，将这些新技术进行合理、有效的应用便成为了如今教育工作者所需要解决的重要课题。作为教师，有必要在新技术专业方面进行深入的了解，及时更新自身的教学理念和教学模式，使学生拥有更加先进、新颖的学习过程，为学生提供更加优良的学习环境和学习条件，使学生能够了解到更加丰富、全面的数学知识体系。本文将针对如何将新技术应用在小学数学教学中这一问题，提出了几点相关的建议和策略。
关键词：新技术；小学数学；教学策略
在小学阶段，新技术的应用能够在很大程度上推动小学数学的发展，因此，教师需要积极的学习、运用新颖先进的教学理念和教学方法，使学生能够掌握更加丰富的学习渠道和学习方式，进而使学生通过数学课堂而拥有更强的学习能力和数学素养，使学生能够在长期的学习过程中逐渐感受到数学知识的独特魅力，使学生能够通过这种新颖的学习方式，更加积极主动的参与教师所开展的教学活动，使其更加愿意配合教师的教学。在这一过程中，教师有必要根据教材中的知识内容，将新技术进行合理融入，使学生能够通过新技术的便利，拥有更加优良的学习体验和学习成果。
1.运用微视频引导学生自主思考
在各类新技术中，微视频在小学数学教学中具有重大的作用，其视频的时间较短，但却包含着丰富的内容，教师可以通过这种方式灵活的进行教学。在这一过程中，教师有必要按照现实的教学现状以及学生的学习需求，围绕着教材中的内容进行主题的设定。在设定好主题后，便能够开始进行为视频的制作。一般来讲，视频时间大约为3~7分钟，并且，在内容方面还要引出教材中的关键知识点，使学生能够产生学习的侧重点。并且，在这一过程中，教师还需要将一些带有趣味性的内容进行添加，使学生能够更加有动力进行视频的观看。并且，这种方式也能够使学生逐渐体会到学习数学过程的乐趣。
例如，教师在讲解“多边形的面积”这部分知识时，教师可以向学生举例，以配音的形式，将学生所熟悉的开心农场这一游戏进行引入，先为学生展示长方形农场面积的计算，之后，再引出平行四边形和梯形的面积，使学生能够逐渐感受到这一情景的趣味性，让学生能够通过为视频的观看，对本节课所要掌握的知识内容产生深刻的印象。比如，教师可以在让学生掌握相关知识点后，在视频的末尾向学生提出问题，比如：“已知平行四边形农场的底是30m。高是25m，同学们能计算出农场的面积是多少吗？”，以此带动学生进行主动的思考和分析，让学生列出算式，使学生能够灵活的运用这一知识点，进而使学生通过这种趣味性较强的学习方式进行知识的熟练掌握和运用。
2.利用大数据来进行知识拓展
在这一过程中，教师需要为学生提供更加全面完善的知识体系，而不应将学生的思维局限在教材内容中。通过这种方式，使学生能够拥有更加全面的知识基础来进行新内容的学习。在这一过程中，教师需要通过大数据技术来进行数学资料的收集，为学生提供最有价值的信息。并且，这种方式还能够在很大程度上接受教师备课的时间，使教师能够更加便捷、快速的查找到相关资料。通过这种方式，能够有效丰富教师的教学内容，使学生能够在有限的课堂时间了解到更加丰富的课外知识。并且，能够使学生通过对知识的了解而更加顺利的进行教材内容的学习。
例如，教师在讲解“圆”相关的知识内容时，教师可以在开课前向学生展示园这一概念的发展历史，使学生能够从根源上了解这一知识点的内涵。并且，在这一过程中，教师也可以向学生简要的介绍祖冲之这一伟大的数学家，让学生能够学习其身上勤于钻研的精神品质，使学生能够形成正向的学习意识和学习态度，进而产生更加优良的学习效果和学习质量。
3.运用人工智能进行数学教学
人工智能所包含的功能十分丰富，其中包括智能导师系统、自动化测评、教育游戏等等方面。将人工智能技术应用在数学教学中，能够为学生提供更加科学、新颖的学习模式，使学生能够拥有更加优良的学习体验。并且，在这一过程中，人工智能技术被贯穿在整体的教育过程中，其拥有着丰富的教育作业资源，在进行题目的回答时，学生能够通过人机互动而得到自己的答题情况。并且，也可以通过平台来进行对其他同学到底情况的点评。通过这种方式，便能够实现信息的共享性，使学生能够通过相互合作、互相监督的形式进行有效学习。
例如，教师在讲解“简易方程”相关内容时，教师可以让学生以小组为单位，对教师所提出问题进行讨论和解答，以互动系统的方式进行回答，而在这之后，教师可以先不公布正确的答案，而是将每一小组所得出的结果进行展示，让学生根据与自己结果不同的小组答案进行答案结果的验证，让学生能够通过对其他答案的点评，实现同学之间的有效互动，因此，我们可以看出，通过对人工智能的利用，便能够最大化的促进师生、生生之间的互动。同时，通过这种方式，也能够让学生逐渐形成较强的数学思维，使学生能够得到最及时的学习反馈，进行知识点的查缺补漏，而教师也能够通过系统上的信息记录，而根据学生不同的学习状态，进行具有针对性的教学实践，进而使数学教学的过程更加的科学、合理，全面推进数学教育的进步和发展。
结束语：
本文主要从几方面针对如何将新技术应用在小学数学教学中这一问题，提出了几点相关的建议和策略，包括利用微视频引导学生自主思考、利用大数据来进行知识拓展、运用人工智能进行数学教学这三方面。希望本文的内容能够对小学数学教师提供一些帮助，使学生能够通过这种具有先进性的数学课堂，拥有更加优良的学习效果和听课效果，以此不断提升学生的数学素养和数学思想，使学生能够在未来数学领域的学习和发展中，拥有较为坚实的思想基础和理论基础作为支撑。
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