亓明利
安徽省颍上县五十铺乡赵苗小学 236219
摘要：在小学阶段的课程教学中，数学学科作为培养学生基础运算能力和数学思维的一项基本课程，在小学阶段的教学中占有重要的地位。小学数学课堂教学方式的提升有利于促进学生创新思维能力的培养以及数学逻辑思维水平的提升。然而，在新课程改革的逐步推进的过程中，小学传统的教学方式也逐步暴露出许多问题，不利于学生数学成绩的提高以及数学思维水平的培养，严重影响着教学质量的有效提升。因此，广大小学及教师必须转变教学理念，创新教学方式，探索和建立新型的教学模式，不断完善教学体质建设，不断的提升小学数学的教学质量和水平。
关键词：小学数学；课堂教学；新课程改革
在新课程改革的大背景下，探究提升小学数学课堂的有效性主要是指通过小学数学的课堂教学，不断促进学生基础知识技能、思维水平以及行为习惯等方面水平的不断提升和发展，进而可以促进教学质量的稳步提升，促进教学效果的逐步发挥。要想在小学数学堂中提升教学效果的有效性，不仅需要教师自身的努力，更需要教师和学生相互配合，共同进步，实现小学数学课堂教学质量的提升。
一、新课改下改进小学数学课堂教学方法的意义
在新课程改革下，逐步推动和改进小学数学课堂的教学方式，首先有利于激发学生对于数学知识自主学习的积极性，培养学生对于小学数学学习的兴趣，同时也有利于教师在新课程改革目标的指引下改善教学方式，营造良好的教学氛围，提升小学生数学学习的效率。其次，推进小学数学课堂教学方式的改善还有利于教师转变教学理念，改变传统的教学方式，拓宽数学教学的范围，激发学生对数学知识的求知欲望，促进数学学习效率的提升和小学数学课堂教学方式的改善。
二、在新课改下探索改进小学数学课堂教学方法的相关建议
（一）强化教师课程改革意识，促进学生综合素质的提升
在新课程改革下，强化教师的课程改革意识，努力提升学生的综合素质是进行小学数学课堂教学方法变革的重要内容。之所以这么说是因为，小学数学课堂作为小学生获取数学知识和培养小学生数学思维能力的重要场所，一直以来都面临教学改革进度推进不力的局面。
造成这种现象的原因之一是因为现如今绝大多数的小学数学教师的小学数学教学思想陈旧，学校缺乏将小学数学教师的相关培训工作，同时，众多小学数学教师对于新课程的理念认识有偏差，学校缺乏对相关领域有改革和创新的教师予以奖励等机制的建设。因此，学校首先要开展一些新课程改革的教师培训工作，传达明确具体的新课程改革的数学理念，并且对于那些在新课程改革中表现突出和优秀的教师予以奖励和表扬。另外，学校也要聘请一些新课程改革领域的专业人才与教师开展经验交流活动，逐步强化小学数学教师的课程改革意识，不断促进学生综合素质的提升。
（二）突出学生的主体地位，激发学生学习的主动性
教师在日常的小学数学的教学活动中要注重突出学生学习的主体地位，善于不断激发学生学习的主动性和积极性。教师要善于运用问题教学的教学方式，要将问题贯穿于教学的各个阶段，使学生在教师提问和解决问题的过程中逐步获得知识并且理解消化所学知识，并且不断地萌生学生的欲望和动机 ，进一步引导学生养成良好的学习习惯，不断地促进学生自主学习能力的提升，激发学生小学数学学科的积极性。众所周知：拥有提出问题的能力比解决问题更重要。因此，教师在培养学生解决问题能力的同时，要培养学生的发现问题的能力，培养问题思维，使学生可以进入到更深层次的学习阶段。学生通过在小学数学课堂中的自问、自答等环节的不断锻炼，可以充分地体验到探究式学习的好处，提升学生对于数学学习的兴趣。
（三）适应小学生的身心发展规律，创设良好的学习情境
小学数学教师要注重根据不同阶段小学生的身心发展特点和认知规律来创设良好的小学学习环境，要创设具体的、有意义的、有挑战性的学习环境，促进学生数学探究能力的培养。比如，在对《用字母表示数》的课程进行讲解时，可以给学生创设一首数字相关的儿歌，通过 游戏的方式来巩固所学的知识，可以改编学生耳熟能详的儿歌，让学生有兴趣参与到其中。教师可以将“数青蛙”的儿歌改编为“A只青蛙A张嘴，2A只眼睛，4A条腿……”让学生通过不断的循环往复的练习来加深对所学知识的印象。
结束语：
小学数学课堂是小学生获得数学基础知识最重要的场所，改善小学数学课堂的教学方式，提升小学数学课堂教学质量，对促进小学生数学成绩的提升，促进小学生数学思维水平的提升具有重大的意义。因此，学校不仅要强化教师课程改革意识，促进学生综合素质的提升，教师也要突出学生的主体地位，激发学生学习的主动性，并且要适应小学生的身心发展规律，创设良好的学习情境，不断促进小学数学课堂教学水平的提升，实现教学效果的充分发挥。
参考文献：
[1] 任月娥. 新课改下小学数学课堂教学方法探究[J]. 新课程,2021(3):87.
[2] 顾宣松. 探究新课改下小学数学教学方法的创新策略[J]. 考试周刊,2021(2):61-62.
[3] 郭才玺. 新课改下小学数学课堂教学方法的探究[J]. 新课程·上旬,2018(1):后插56.