潘耀许
广西南宁市宾阳县敷文中学 530401
摘要：在初中数学的课堂教学中，更注重生本理念的教学方式，初中数学作为初中学生的重要学科，对于学生整体的思维和逻辑能力有非常重要的塑造作用。为了进一步提升初中数学的教学效果，问题导学逐步的引入了课堂之中，通过问题导学，不仅可以调动学生的学习兴趣，而且可以增加师生之间的交流，强化数学的教学效果。笔者将从问题导学在初中数学课堂教学中的重要性出发，探究问题导学在初中数学课堂教学中的重要性和应用策略，仅供参考。
关键词：问题导学；初中数学；课堂教学；应用策略；
前言
初中阶段的学生已经有了一定的学习基础，形成了一定的学习思维和学习能力，具备了一定的数学素养，但是在学习的主动性和积极性方面还是有所不足。而且，初中数学是对数学的进一步探索，比小学的数学知识更加复杂，因此，学生的数学思维和数学的能力都需要进行改变和提升。问题导学在初中数学课堂教学中的应用就是迎合了学生的学习需求，能够很好的解决初中学生的数学学习问题。除此之外，问题导学能够从多方面促进学生的学习质量，强化学生的数学思维，切实提升数学的教学和学习效果。所以说，问题导学在初中数学教学中的应用值得教师们重视和学习。
1问题导学在初中数学课堂教学中的重要性
1.1调动学生的学习兴趣
新课改背景下的教学，更多的强调以学生为主体，发挥学生的主观能动性和积极性，提升学生的自主学习能力。但是，初中阶段的学生相对来说身心发展不成熟，对于新接触到的初中数学知识问题比较多，很容易失去数学的学习兴趣。问题导学在课堂教学中的应用能够很好的改变这一现状，通过师生之间的有效互动，让学生由浅入深的对数学知识进行探索，使得学生在数学学习的过程中能够逐步的收获成就感，进而对数学知识的学习产生更大的兴趣，对数学的思考和运用也产生极大的兴趣。
1.2明确数学的教学重点
问题导学在课堂教学中的应用是一项系统完整的工作，教师在设置问题之前会对所要教学的数学知识进行合理的划分，使得问题更有针对性和实效性。因此，利用问题导学在数学课堂上展开教学，能够让数学的重难点更加突出，而且问题导学的形式既可以通过教师对学生进行提问，也可以通过设置问题导学案的形式，逐步的引导学生明确教学的重难点，进而更好的把握数学知识的学习。这样的教学方式，在明确重难点的同时，让数学的教学效率和教学质量都能得到很好的提升。
1.3降低数学学习难度
初中数学知识点多，学生理解起来比较困难，学习的难度大，使得数学的教学质量有所不足。而通过问题导学在数学课堂中的利用，一方面可以把复杂的数学知识分解开来，让学生更好的理解和掌握新的数学知识，；另一方面问题导学让学生在面对数学问题时，也能把复杂的数学问题拆解为简单的问题，进一步降低数学的学习难度。
2问题导学在初中数学课堂教学中的不足
现阶段的教学中还存在着一定的不足。
其一是教师在教学中对学生的学习情况了解不充分，问题导学设置不到位；其二是对学生引导性不够，教师过多的参与教学过程，学生的积极性主动性发挥不充分；其三就是对问题导学的运用效果缺乏考核评价。
3问题导学在初中数学课堂教学中的应用策略
3.1积极创设问题情境
问题导学在初中数学课堂中的运用，最重要的就是让学生融入其中，因此，教学情境的设置是非常关键的。良好的问题情境能够让学生的学习积极性和主动性得到充分的释放，以更加积极的状态投身于数学的学习之中。情景创设首先要做的就是要把问题生活化，要结合学生生活中的事例，把问题置身于生活实际之中，让学生感受到学习数学是真正的解决问题的过程，使得问题本身具有非常强大吸引力，从而让学生带着强烈的求知欲进行数学的学习；其次就是要把问题和动手实践联系起来，让学生事先准备好相应的材料，在问题导学中以动手操作的形式让学生解决数学问题，以具体的数学情景去理解新的数学知识。
3.2设计合理教学问题
营造问题情境是关键一环，那么设计科学合理的导学问题就是最重要的一步。在导学问题设置的过程中，教师要通过多种渠道来了解学生的学习状况，进而把问题设置的更加符合学生的学习思维和学习习惯。一方面，教师可以通过平时的课堂教学情况，逐渐的掌握学生在数学学习时的学习习惯和学习思维，设计出能调动学生的学习性兴趣的导学问题。另一方面就是要多尝试新方法，在问题导学的教学过程中采用信息技术、多媒体教学设备等，以视频或者动画的形式给学生展示问题，吸引学生的注意力，从而引发学生对问题的思考；最后就是要注意导学问题的关联性，要让问题与问题之间存在知识的递进和联系，使得学生能够通过问题掌握知识。
3.3采取合作学习模式
问题导学的本质是为了激发学生的思考，提升学习的效率，因此，在课堂教学中可以采取合作的学习模式，引导学生进行深层次的思考和探索。在问题导学的教学过程中，教师要根据问题的难易程度来引导学生进行不同程度的合作思考，发挥合作学习的作用。问题简单时由学生独立思考，问题中等时同桌之间合作，难度大时采取小组合作，既注重学生的学习独立性，也注重学生的差异性，集思广益，让学生尽可能的全部参与到提问环节中，提升所有学生的学习效率。
3.4采用合理评价方式
问题导学不仅仅是为了提升学生的数学成绩，更重要的是促进学生的全面发展，因此，要对问题导学的教学效果进行合理的评价，进而不断的优化教学手段，提升教学效果。教师可以采用问卷调查或者网上投票等形式，让学生对教师进行评价，然后学生之间进行互相评价，评价在问题导学的过程中的表现和不足，然后进行汇总分析，根据评价进一步优化教学方式，实现因材施教，发挥教学评价的客观性和有效性。
结语
总之，初中数学的教学，教师要重视问题导学的作用，充分认识到问题导学在教学中的重要性，积极的探究问题导学在初中数学课堂教学中的应用策略，通过合理的问题设计，引导学生进行数学学习，进而提升学生的数学思维和数学素养。
参考文献：
[1]张淑珍.问题导学在初中数学课堂教学中的重要性和应用策略[J].学周刊,2020(20):40-41.
[2]艾玉英.探究问题导学在初中数学课堂教学中的重要性和应用策略[J].数学学习与研究,2018(03):87.