丛建波
威海市第十中学 264206
摘要：在初中数学课程的教学工作中，对学生自主学习能力的培养至关重要，此举不仅体现了数学课程的价值和意义，更能够带动学生的数学成绩不断提升。但在传统课堂当中，大部分教师主导了整个课堂教学流程，学生只能在座位上被动的听讲、记笔记。在这样的环境下，学生的自主学习能力发展受到禁锢，不符合新课程标准的要求，也无法满足学生的内在学习需求。所以，教师应当在教学的过程中采用多元化的教学方法，去培养学生的自主学习能力。接下来，本文将围绕初中数学教学中学生自主学习能力的培养策略展开进一步论述，希望能能够为广大教师同仁带来一定的参考价值。
关键词：初中数学；自主学习能力；培养策略
新课程标准中明确的提出了教师需要从根本上纠正“填鸭式”的错误教育方法，让学生学会怎样去发挥自身的主观能动性，然后再逐步培养学生自主寻找学习资料以及利用资料解决数学问题的能力。由此可以看出，只有让学生拥有自主学习能力，学生才能全面发展。同时，初中阶段学生的生理条件也满足培养其自主学习能力的各项要求，教师需要更需要通过教学活动引导学生逐渐成熟，让学生通过自主学习的方式感悟知识内容。所以需要对现行的教学模式进行改革和创新。
一、合理利用微课，拓宽学习渠道
在传统课堂模式下，学生往往处在被动的环境中，只能从教师的口头讲解中吸收数学知识，自主完成学习任务、自主思考、自主实践的不多，影响着学生的自主学习能力向上发展。因此，在现代化教育手段不断普及的今天，教师可以使用微课去改变学生缺少自主学习机会的状况。使用微课去引导学生利用碎片化的时间，对数学知识进行精准学习。首先，教师在使用微课时应当注意以下几点。首先，应当通过微课加强师生交流，及时了解学生的学习需求，从而制作出适合学生学习的微课。其次，教师应当在视频当中添加有趣的动画、图片、音频等，保证微课视频的多样化和趣味性。最后，应当通过微课视频进一步深化教材内容，从而起到更好的效果。
例如，教师在执教“一元二次函数”的相关内容时。在课堂上，教师可以通过微课视频，为学生讲解函数解析式y=ax2+bx+c（a≠0）中，关于函数变量变化对函数图像带来的影响。在制作好微课之后，教师通过社交软件，将微课视频通过社交软件发送到学生手上，让学生在课前观看，从而初步了解即将学习的内容，并且透过微课视频当中的讲解，初步在脑海中建立起一个知识框架。在课堂上，教师根据学生对微课视频内容的反馈，深入的讲解教材内容，从而让学生的问题及时得到解决。这样一来，就能够取得更好的教学效果，学生也能够习惯微课自主学习的方式，从而达到提升学生自主学习能力的目标。
二、组织合作探究，提升自主意识
在传统教学模式下，教师的讲解占用了大量的课堂时间，缺省缺少发言的机会，这就导致学生没有在课堂上充分的表达自己心中的疑问，阐述自身的学习需求，其主体作用难以发挥，主体性难以体现，学生难以在参与课堂学习活动的过程中产生良好的学习体验，这就导致学生的惰性抬头， 逐渐习惯了被动的接受教师讲解，不懂怎样进行科学的自主探究和学习。在如今的教育环境下，教师应当为学生创设一个表达自我的平台，让学生在这个平台上尽情的抒发自己的想法和观点，提高学生的自主学习意识，引导学生逐渐掌握一套更加科学的学习方法，构建出一个完整的知识脉络。
例如，教师执教“相似三角形”的相关内容时。首先，教师需要帮助学生构建知识网络，通过此前学过的内容感知新内容，引导学生发现知识与知识之间的关联性，从而更加顺畅的引出本次的教学内容。接下来，教师可以通过提问的方式，为学生指明本课的学习目标：1.两个怎样的图形可以被认为是相似图形？2.怎样判断两个三角形为相似三角形？在提出问题后，让学生围绕问题进行自主探究，从而实现自主学习能力与意识的全面提升。
三、巧妙课堂提问，强化思维能力
对于教师而言，通过课堂提问能够及时的掌握学生的学习动态，并且能够通过问题引导学生的思维，促使学生产生自主、自发的思考行为。而对于学生来说，能够通过问题快速的进入学习状态，带着问题进行思考，寻找自身存在的短板。由此可见，课堂提问也是一种提升学生自主学习能力的策略。因此，在教学的过程中，教师应当巧妙的设置问题，通过提问发挥自身的引导作用。
例如，教师在执教“平面直角坐标系”的相关内容时，为了让学生理解本课内容，教师可以结合生活化的元素对学生提问，比如，教师可以这样提问：“大家能不能用数字表示出自己在教室中的座位次序？”然后，有部分学生能够按照一定的逻辑说，正确的用数对表示自己的座位。在此之后，教师便可以继续通过提问对学生进行引导，从而逐步强化学生的思维能力。
总而言之，初中数学教学工作任重道远，教师要不断尝试各种教学方法，根据具体情况进行调整，才能取得更好的教学效果。
参考文献：
[1]蔡月珠. 自主学习法在初中数学教学中的几点尝试[J]. 当代家庭教育,2021,{4}(17):129-130.
[2]曹娟. 漫谈初中数学教学中学生自学能力的培养[J]. 学周刊,2021,{4}(21):101-102.