史莉娜
广东省广州市白云区海军陆战队训练基地幼儿园
摘要：故事教学是指教师通过演绎或组织故事讲述、表演等手段，对幼儿进行德育、智育、美育的教学方法。在幼儿园教学中，故事教学活动的意义极为重要。幼儿的想象力丰富，接受能力强，模仿能力强，语言能力发展速度快，情感的稳定性呈上升趋势，但在学习过程中，幼儿容易被外界环境吸引，专注力持续时间较短。因此在尊重幼儿特点的情况下，提升和保持专注程度是教学工作中重要的一环，也是后续教学得以顺利开展的关键。故事教学可以通过有趣的内容和恰当的延伸，持续吸引幼儿的注意力，寓教于乐，激发好奇心，鼓励想象力，引导幼儿学会思考、提出问题，使幼儿的专注力得到训练和加强。
关键词：幼儿故事 教学活动 问题 策略
1.故事教学活动中存在的问题
在实际运用过程中，故事教学活动存在一系列问题。教师认识不足，采用不当的教学手段，拉低教学质量，影响教学效果，最终无法达到教学目标，甚至造成反效果。
1.1教师素养欠缺
随着时代发展，新式教育理念逐步普及。相较于传统观念，家长对幼儿的培养目标有所改变，更注重思维与情感的全面发展，对幼儿园教育的要求也逐渐提高。但部分教师仍秉持传统教育观念，按照原有教学目标和方法进行刻板教育，忽视孩子的独特性和情感需求，将故事教学作为硬性教学内容，只为完成任务。对故事的讲述、创编等环节不重视不研究，导致课程结构混乱，内容单一，深度欠缺，趣味性下降。
1.2教学目标不清晰
故事教学需要十分清晰的教学目标。教师通过解读和分析，制定一系列教学方案，从而实现目标，促进幼儿身心的全面良性发展。但教学目标制订时普遍出现乱象：目标空泛、目标浅显或是目标与教学内容不相符等。如“培养个性”、“学会讲故事”等教学目标，前者难以落实到细节，后者流于表面，无法深入探讨。两者对教学内容和质量都会产生直接影响。
1.3教学方法不恰当
每个幼儿都有其独特性，“因材施教”“因龄而教”尤为重要。但在选择教学方法的时候，普遍出现两个问题：部分教师缺乏创新，忽视幼儿的个性化，不注重师幼关系，备课时以省力省时为需求，借助多媒体设备等，大大降低了故事教学中的互动性和趣味性；部分教师过于注重趣味性，选取多种辅助手段（如角色扮演、玩具运用等）进行演绎，使课堂重心失控，偏离原有教学目标，繁杂的环境使幼儿专注力无法集中，降低了故事教育的学习效果。
2.问题的优化策略
2.1提高教师的专业素养
幼教作为教师队伍中不可或缺的重要人员，必须时刻牢记自己的职责，做到“幼儿为本、师德为先、能力为重、终身学习、充满爱心”。幼教工作者必须培养与时俱进的教学理念，提高文化素养和职业素养，不断学习先进的教学方法。
尤其是在故事教学方面，要加强对故事教学重要性和必要性的理解，明白故事教学活动作为幼儿教育里的重要部分，需要投入精力和耐心进行钻研和学习，学会运用故事教学满足幼儿的情感和个性化需求。幼儿园可以建立教师自评系统，定时对教师的教学工作进行评价，根据工作水平举行相应的分组学习研讨会，及时发现教学工作中的不足之处，提出解决办法，修正教学问题。
2.2制订细致合理的教学目标
制订细致合理的教学目标大致分为以下几个步骤。首先，教学目标需要具备实际性和可操作性，在此基础上检查现有目标，将诸如“培养个性”等假大空的教学目标摒除；其次，分析所在班级幼儿的具体特点，制订相匹配的、利用故事教学可以达到的教学目标，如针对“慢热型、性格内敛”的幼儿，制订“鼓励沟通、带动积极性”的目标；最后，在故事教学的过程中调整教学方法，注重演绎细节，提高互动，逐步达成教学目标。若在教学过程中发现现有目标存在不易实现，或太过浅显空泛等问题，需根据孩子的兴趣爱好及时进行调整，不能一成不变、故步自封。
2.3完善教学方法，发挥故事教学的最大作用
工欲善其事，必先利其器，好的教学方法能让教师的工作事半功倍。为了完成教学目标，教师应当根据幼儿的特点选取教学方法。针对幼儿模仿能力强、想象力丰富等特点，教师可以注重讲述过程中的氛围感，声情并茂进行演绎，并加上适当的肢体语言，帮助幼儿理解词汇，提高语言能力。基于幼儿共情力逐渐发展，情感需求丰富的情况，教师可以通过选取情绪绘本等内容，从故事中阐述生活道理，并通过角色扮演、设计游戏等环节，激发幼儿的同理心，了解情绪的产生和如何控制情绪，潜移默化地开展德育智育内容。对于一些存在行为问题的幼儿，更应当透过现象分析幼儿的心理需求，在内容选择上多加考虑，在教学语言的酝酿上也要多加设计，做到循循善诱，引导幼儿与教师达成良好的沟通，促进其心理健康发展。如新入学的幼儿通常存在强烈的分离焦虑和抗拒心态，故事《小猫头鹰》讲述了猫头鹰妈妈外出觅食时，小猫头鹰从彷徨担心到欢天喜地迎接妈妈回家的过程，十分适合帮助幼儿平稳度过入园期。教师可以通过讲述或演绎情景剧等方式，使用布偶指套等辅助工具，开展故事教学活动，唤起幼儿的共情能力，让幼儿了解分离不代表分别，增强安全感，缓解焦虑。
结束语
时代在发展，以人为本和素质教育已经成为现代教育里最重要的两个部分。与传统教学方法相比，故事教学具有独特的魅力。孩子天生是想象家，顺应孩子的天性才能走进他们的多彩世界，陪伴他们快乐成长。故事教学就是如此一艘大船，教师们要做的是扬帆掌舵，让大船乘风破浪，带领孩子们在知识与生活的海洋里恣意遨游。
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