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运用播报活动提高幼儿语言表达能力的策略初探

发表时间：2021/9/7 来源：《中小学教育》2021年第12期作者：傅旭丹

[导读] 语言表达能力对一个人价值的实现非常重要，因此，语言表达能力的培养要从小做起。

^{傅旭丹

        绍兴市上虞鹤琴幼儿园 312300

        摘要：语言表达能力对一个人价值的实现非常重要，因此，语言表达能力的培养要从小做起。幼儿正处于表达能力的快速提升期，对幼儿进行语言表达能力的训练，为他们的未来之路打下坚实的基础。本文简要分析了播报活动在幼儿语言表达能力提升中的作用，重点讨论了播报活动实施策略，提出通过创设播报情境，选择合适的播报内容、模仿性播报、播报评价等方式，培养幼儿对播报活动的兴趣，提升幼儿的综合素质。

        关键词：播报活动；幼儿；语言表达能力

        幼儿阶段是成长发育的初期，从幼儿进入幼儿园的那一刻开始，就开启了他们与他人沟通交流能力的培养。语言表达能力是沟通交流的基础，在幼儿园有些幼儿语言能力匮乏，有些幼儿胆怯，有些幼儿害羞，为了解决幼儿成长过程中的这些问题，幼儿园需要为幼儿创设一个轻松的环境，使他们愿意说、有机会说、能说好，提升他们语言表达的信心。

一、播报活动在幼儿语言表达能力提升中的作用

        幼儿语言表达能力提升的方法很多，比如讲故事法、背诵经典古诗、即兴演讲法等，但这些训练方式都有一种比较沉重的任务感。讲故事一般要讲述一个相对完整的故事，这不仅需要幼儿较强的语言表达能力，还需要幼儿较强的文字组织能力，背诵经典古诗则还需要幼儿较强的记忆能力，即兴演讲法更是需要幼儿临场地应变能力，所以幼儿一般要花大量的时间去准备才可能勉强走完流程，更别提取得较好的效果，久而久之可能会让幼儿形成一种逃避心理。播报活动是一种简短的语言表达，播报内容可以多样化，不对播报时长做强行要求，有助于减轻幼儿的任务感，提升幼儿语言表达的欲望，提升幼儿语言表达能力。

二、幼儿园播报活动的实施策略

1. 创设播报情境，激发幼儿参与播报活动的积极性

        幼儿行为具有一定的自发性，更适合以兴趣为引导进行活动的开展，所以要想让幼儿能主动参与活动，必须先培养幼儿对此活动的兴趣。幼儿园教师可以从播报形式上创设播报情境，比如可以为播报活动模拟一个播报专区，有话筒、播报稿件、播报服装，刚开始的时候可能很多幼儿都处于观望状态，幼儿教师可以挑选几个大胆的、有表现欲望的幼儿作为播报先锋，进行播报的示范，并对播报的幼儿给予大红花奖励。幼儿间争强好胜的心理此时就起到了积极作用，当幼儿熟悉了播报流程后，渐渐地克服了对播报的畏惧，也对播报活动跃跃欲试，激发了幼儿参与播报活动的积极性。

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2. 选择合适的播报内容，降低幼儿播报难度

        一次成功的播报活动有助于巩固幼儿对播报活动的兴趣，增强幼儿播报的信心，所以幼儿教师要根据幼儿的心理特点和兴趣爱好选择合适的播报内容。比如以主题形式播报，每周一个主题，可以选择天气主题、食物主题、动物主题等，这些都是幼儿平时接触较多的事物，并且幼儿教师在第一天播报活动时可以做示范，为幼儿总结出每周的播报模板，比如天气主题的播报就可以按照大家好，我是今天的播报员，我叫***，今天由我来给大家播报今日天气。今天是星期*，天气*。自我介绍加上简短的天气播报，降低了播报难度，使幼儿在播报活动中找到自我价值的体现。

3. 模仿性播报，提高幼儿播报能力

        在幼儿愿意参与播报活动后，简短的固定模式播报需要稍加改进，逐步提高幼儿的行为能力和语言表达能力。模仿性学习是最有效的一种学习方式，在模仿的过程中，有助于提升幼儿发音的准确性，语言的规范性，语句的连贯性。比如有些幼儿在播报时方言比较重，有些幼儿在播报时身子不停地抖动，此时幼儿教师可以在网上收集一些幼儿播报的视频，分析视频中幼儿播报的优点，包括坐姿、播报的语速、神态和播报语句的使用等，将这些发现用通俗易懂的语言与幼儿分享，每次可以只分享一两个内容，但是一定要确保分享有效，能在本班幼儿播报活动中看到幼儿的改变，逐渐提高幼儿的播报能力。

4. 对播报进行评价，促进幼儿全面发展

        有些播报活动不仅是为了锻炼幼儿的表达能力，而且还希望通过播报对幼儿有所启发。比如以“我的妈妈”为主题的播报活动结束后，幼儿教师可以引导幼儿对我的妈妈进行评价，鼓励幼儿说出自己内心的想法，锻炼幼儿敢于表达自我的胆量。播报环节的评价通常是讨论最激烈的环节，每个幼儿都争着分享自己的思想，让幼儿在播报活动中形成对播报内容的提炼与感知能力，促进幼儿的全面发展。

三、结语

        语言表达能力是实现人们交流的主要媒介，是思想沟通的桥梁，具有一定语言表达能力的人才能推销自我，表达自我的思想，实现自我的价值。因此，语言表达能力要从小培养。幼儿每日播报活动，通过创设播报情境，选择合适的播报内容、模仿性播报、播报评价等方式，培养幼儿对播报活动的兴趣，提升幼儿的口头表达能力。我们坚信只要假以时日，播报活动一定会使幼儿的口语表达能力有质的飞跃。

参考文献：

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[2] 陆新红，王青. 浅谈幼儿园语言教学的意义和优化策略[J].天天爱科学（教育前沿）, 2021, (06).

[3] 赵洪芬. 借助新闻播报促进幼儿语言发展[J]. 新课程（综合版）, 2019,(12).}