白宗巧
南京市栖霞区西岗幼儿园仙林湖园
摘要：信息时代的来临为我们的生活带来了翻天覆地的变化，不同的领域和行业对信息技术的理解和使用也不相同使得它成为了现代社会不可或缺的角色。在教育领域中，信息技术的发展改变了传统的黑板教学模式，多媒体教学已经开始普及，但许多教师还没有信息化教学思维，仍旧使用传统的教学思维，导致信息技术的作用在教学使用上困难重重。就目前的幼儿园教学而言，幼儿的主要学习方式就是通过游戏来进行教学，幼儿教师利用多媒体技术让幼儿切身感受、实际操作，让信息技术成为幼儿学习知识的桥梁。本文主要从幼儿教师如何在科学活动中合理地使用信息技术出发提出一些建议仅供参考。
关键词：信息化 幼儿园 科学活动 应用
1信息化思维的培养
科学素养随着时代进步、经济发展在教育领域中占据一席之地。从幼儿园开始，教师都已经为培养学生的科学素养奠定基础，其中就包括幼儿的科学活动课程。幼儿教师自身必须具备较高的科学素养才能培养幼儿的科学素养，幼儿教师作为科学活动的策划者、实施者在进行教学时要充分具备信息化教学思维才能体现幼儿教师教学水平。目前，许多幼儿教师缺乏信息化意识，主要从两个方面来体现：其一，幼儿教师在教学过程中仍旧是采用传统的教学方式来进行科学活动教学，久而久之幼儿就缺乏了对科学活动课程的兴趣；其二，幼儿教师由于自身能力不足不能合理地正确使用信息化进行有效教学，反而造成反效果。
2信息化的应用探索
2.1提高自身的信息化能力
幼儿教师在科学活动课程中要与时俱进，所以要定期进行学习。幼儿教师可以定期参加学校组织的外出学习项目，增加自身的教学能力。由于幼儿的年龄幼小，对世界充满好奇，在科学活动的过程中幼儿可能会提出五花八门的问题，如：天文、地理、化学、物理现象等，在传统教学中，幼儿教师遇到这些问题，只能翻阅书籍进行查找，会消耗较多的时间，而在信息技术支持的当下，幼儿教师利用校园网可以进行网上查阅，不仅增加了准确率也缩短的查询时间，在回答了幼儿问题的同时也增加了自身的科学素养。
2.2信息化实现资源共享
幼儿教师在使用现代信息技术的同时，也会积累大量的教学资料、优秀的教学课件、不同的视频教学素材等，教师在网上共享这些资料，互联网就作为一个链接教师与教师的纽带，即使相隔千里，也能实现资源共享。
3科学活动中信息技术的应用
3.1正确合理使用信息技术
幼儿正处于好动的年纪，注意力容易分散，被外界的事物所吸引。幼儿教师可以正确合理地使用多媒体的视频、音频等方式，来提高幼儿在科学活动中的专注程度，同时也增加他们学习科学活动的兴趣。
例如：幼儿教师在科学活动《水不见了》中，为了吸引幼儿的注意力，在课程开始前可以给他们播放一个实验视频，把一杯水分别倒进没有装毛巾的透明杯子里和装有毛巾的铁皮瓶子里（幼儿不知道的情况下），幼儿会发现在视频播放中，把水倒入透明杯子里水依然可以倒出来，但是把水倒入铁皮瓶子里就发现水不见了，幼儿在惊奇的同时，幼儿教师就可以开始今天的课程。
3.2利用游戏的方式进行教学
不同于高年级的学生，幼儿园中使用游戏教学的方式最为普遍。幼儿更能接受游戏教学的方式。在信息技术支持下的科学活动中，幼儿教师在进行游戏设计时不再拘泥于传统的游戏教学方式，采用信息化的新游戏方式来引起幼儿学习的好奇心。例如：在科学活动《神奇的昆虫》中，幼儿教师利用图片制作功能，设置背景，并把昆虫放置在与自身颜色相近的植物上，让幼儿在白板上圈出自己发现的昆虫，幼儿会发现有许多与植物颜色相近的昆虫不容易被发现，让幼儿在快乐的游戏中明白原来昆虫自己也有独特的保护色。
3.3提高幼儿的动手能力
在科学活动教学中，除了理论知识以外不能脱离的就是动手环节，幼儿在学习了相应的科学知识后，教师可以根据幼儿的兴趣来设置有趣的科学动手环节，为幼儿以后的科学素养奠定兴趣基础。在认识时间的科学活动中，幼儿教师可以利用多媒体为学生制作一个可以自己拨动的钟表，教师说出时间，幼儿就按着时间来在触屏白板上拨动时针和分针，让学生在动手的过程中正确认识到时间的表达方式，培养幼儿的动手能力。
3.4信息技术下的具体化
在传统的科学活动教学中，许多科学知识都是非常抽象的，幼儿自身还没有化抽象为具体的能力，所以教师需要做的就是把抽象的知识转化为幼儿可理解的具体知识。多媒体教学的出现，信息技术的作用使得抽象化具体不再困难，幼儿教师利用可视的图片、视频等，把抽象的科学知识用生活中常见的东西表现出来，让学生进一步体会到生活中处处充满科学，为学生埋下一个热爱科学的种子。
4结束语
综上所述，在幼儿教师利用信息化思维进行科学教学时，首先要改变自身的观念，加强自身的学习来适应多媒体教学要求；其次，幼儿教师利用多媒体行的图片、视频、音频等来提高幼儿在科学活动上的专注度，采取游戏教学的方式来增强趣味性；最后，信息化教学在科学活动课程中的应用是无穷尽的，需要每位幼儿教师潜心钻研，为幼儿创造更有教育意义的科学活动，这才是使用信息化教学的本质。
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