姚蓓蕾
安徽省安庆市桐城市龙河学校231460
摘要：随着我国新课程改革和素质教育制度不断地渗透到小学语文教学中，培养小学生的语文核心素养已经成为了重要的语文教学任务。但是现如今很多教师对提升学生核心素养的教育观念认识的不够清晰，同时在培养的过程中出现了各种教学方面的问题。本文将围绕小学语文教学中，怎样有效培养小学生的核心素养展开详细的探究和论述。
关键词：小学语文教学；核心素养；培养策略
引言：
学习语文知识一直以来都会对学生未来的发展产生重要影响。小学语文教师不仅需要让学生掌握基础性的语文理论知识，同时也要不断地增强小学生的语文素养。这样才能够更好地帮助学生们形成正确的道德价值观念，并且可以让学生养成良好的语文学习习惯。基于此，笔者将通过以下几个方面来着重的探究，在小学语文教学中培养学生核心素养的教学策略。
一、目前小学语文教学中培养学生核心素养存在的问题
部分小学语文教师由于受到应试教育思想观念的影响，通常情况下都会以学生的语文成绩作为评断学生是否优秀的唯一标准。教师比较注重向学生们传授语文方面的理论知识，这样就不能够很好培养小学生在语文方面的其他能力。所采用的语文教学模式过于单一，会让小学生们一直处于被动接受语文知识的局面，这样就很难有效地提升小学生学习语文知识的兴趣，并且也严重地阻碍了小学生的思维能力和创新能力。有些小学语文教师也很严重地忽视了课后反思的重要作用，教师采用的课堂评价体系太过片面单一，这样就直接导致了核心素养方面的教育工作落实的不够到位。同时学生没有将课前预习和课后复习进行有效的运用，这样就严重地限制和提高核心素养实施的效果。同时小学语文教师没有充分地发掘语文教材的内容，仅仅依靠语文教学中的内容，很难全面提升小学生的核心素养。
二、在小学语文教学中培养学生具有核心素养的重要措施
（一）转变语文教学理念，树立正确培育观念
教师作为学生在学习方面的重要指导者和引导者，必须要在课后时间不断地提升自身的专业能力和教学技能。这是培养小学生核心素养的重要前提条件，首先，小学语文教师要学会根据学生们的认知水平以及自身的特点开展合理的语文教学目标，同时教师也要在讲解完课程后不断地进行反思和总结教学经验，这样就能够更好地培养小学生的核心素养。其次，教师也要清楚地认识到提升学生学习兴趣的重要意义，通过开展多元化的语文教学工作，来提升小学生在语文学科方面的核心素养。
例如，教师可以适当地开展选修方面的教学内容，这样能够帮助学生们积累更多的语文知识。比如，当小学语文教师讲解《我不能失信》这篇课文时，教师可以深度地研究课文的重点教学内容，可以通过各种方式来优化语文课堂的授课方式。当开展解读课文主要内容时，教师可以引导学生们从多种角度去思考问题，这样能够让学生们积极主动地探索语文知识点。同时也要不断地优化教学评价方法，通过奖励或者鼓励的评价方式，提升小学生学习语文知识的自信心，而不仅仅是因为学生的学科成绩好坏来进行单一的评价方式。同时也要让学生们学会克服各种学习困境，这样才能够有效地培养小学生拥有核心素养观念。
（二）注重语文阅读教学，培养学生综合能力
学习语文学科最主要的是培养小学生能够在听、说、读、写等方面拥有全面的进步。因此培养小学生核心素养的重要渠道之一就是锻炼学生们的阅读能力。传统阅读授课模式大多都会采用默读，分析课文的教学模式，这样产生的语文教学效果并不够理想。小学语文教师可以使用多媒体教学软件辅助语文课堂的教学内容。一方面能够有效地吸引学生们的注意力，另一方面也能够使小学生主动参与课堂的积极性更高，从而让学生们更好地理解文章内容，从而更好地组织语言进行情感抒发，并且也能够有效地提升小学生的写作能力。例如，当小学生学习《纳米技术就在我们身边》四年级课文内容时，由于在阅读课文的过程中出现了各种比较先进的技术和专业化的名词，小学生的思维能力和认识水平不够成熟，教师可以使用多媒体软件，没讲解一个语文知识点就添加一些视频和图片方面的内容，这样能够帮助学生们更好地理解纳米技术在现实生活中的各种作用和价值，进而增强学生们的语文核心素养。
（三）组织开展多样化的活动形式，提高小学生核心素养
小学语文教材中的阅读内容已经无法满足小学生的学习需求，小学教师可以适当地向学生们推荐各种课外阅读书籍，这样就能够让学生深刻地体会到阅读文章的乐趣。同时为了让学生们形成良好的阅读习惯，小学语文教师可以开展多样化的实践活动。比如，开展课外阅读书写活动，进行分组辩论比赛，举办语文阅读朗读比赛等等。这样既能够拓宽小学生的阅读视野，又有利于丰富学生们的思维能力和创新能力。进而有效地提升小学生的语文核心素养。
结束语：
综上所述，在小学语文教学中培养学生们的核心素养，已经成为了广大小学语文教师主要研究的教学目标。这就需要小学语文教师必须要不断地转变自身的教学理念，逐渐地提升自身的专业水平，通过教师采用和实施更好的教学技能和教学方法，以此来提升小学生在语文学科方面的综合能力，从而为学生们提供更加广阔的实践锻炼机会，进而让核心素养一直起到重要的教育意义和教学方面的贡献。
参考文献：
[1]邵美芳.小学语文教学中渗透情感教育的策略探究[J].教师教育论坛. 2020(12)：6.
[2]陈晓娟.论小学语文教学中渗透美育教育的途径[J].科技资讯. 2020(34)：354.