冉然
湖北省利川市团堡镇小学
摘要：随着新课改的不断深入，各学校教师的教学重心逐渐从“文本”转移到“人本”上，对于学生的主体地位更加重视。传统教育观念在当今高速发展的时代中以不能够满足学生的成长育发展需要，教师应该站在时代发展的前沿上，综合提高学生的能力和素质，并不断改进和完善教学理念和教学方法，以更适应时代的发展需要和符合学生的学习，进而从根本上提高学生学习兴趣和积极性，帮助学生更健康的成长与发展。本文基于“以人为本”理念，在新课程指导下展开小学语文教学进行深入探讨。
关键词：新课程 小学语文 问题 策略
一、小学语文教学中存在的问题
（一）教学模式单一，缺乏思考
在教学中，很多教师由于习惯了使用自己的教学模式，而不去对教学模式做出改变，因此，随着社会时代的发展与进步，老旧的教学模式已经不足以支撑学生学习语文知识，对学生的发展也会造成严重的阻碍，尤其对学生的思维模式的发展更是产生极大的负面影响。
（二）教学评价没有合理利用，缺乏真诚
在教学中，教师没有对教学评价进行合理的利用，导致教学评价对学生的提升效果不明显。如某些教师的评价仅限于考试结果、作业完成质量，且对成绩优秀的学生群体的评价更多，评价内容也更丰富；对于成绩中游的学生则评价内容毫无营养，对学生也没有任何的帮助；对于成绩较差的学生则多以批评教育为主，言辞颇为犀利。如此形式的评价极易造成学生心理的不平衡和逆反心理，也对教师教学任务的布置和教学工作的开展造成了极大的阻碍。
二、新课程指导下小学语文教学改进策略
（一）改进教学策略
基于“文本”到“人本”的教学理念，在新课程指导下，小学语文教师需要改进教学策略，让学生学习从被动变主动。1.引导学生感悟式学习。由于小学生刚刚开始学习语文，汉子基础较为薄弱，且知识的积累，语文思维模式等都没有成熟。因此，教师要注重对学生语文识字能力、语文阅读能力等基本能力的培养，引导学生以感悟的形式进行学习和记忆，从而更轻松的掌握语文知识。2.在学习中多进行朗读。在语文教学过程中，由于学生基础和积累较薄弱，因此，锻炼学生的语言能力是学生掌握语文知识的首要前提，在朗读中，先对拼音的组合进行学习，并对文字产生印象，同时感悟语文课文中的情感，进而提高学生的阅读能力，为学生学习语文汉子打下基础。3.阅读量的积累。在教学中，教师不要局限于对教材中的知识点进行教学，还要拓展学生进行丰富的课外阅读，先从阅读量上提高学生的积累，并在不断诵读过程中掌握文字的应用、结构和形状，由此通过课内外阅读结合，提高学生的语文素养的积累，为学生后续的语文学习提供有力支持。4.感悟情感。在阅读过程中，教师要让学生有感情的去阅读，并感悟阅读文章中的情感意境，从而产生共鸣，以此引导学生感悟情感表达在文章中的重要性和必要性。5.加强合作交流。
在教学过程中，教师还要引导生生、师生之间的沟通与交流，生生交流以加强学生的集体荣誉感以及对团队重要性的认知，师生交流则通过与教师之间建立良好的沟通桥梁，而能够让师生之间隔阂减少，学生对教师也更信任和尊敬，教师也能够通过交流更真实的掌握学生内心的想法，于此做出教学策略上的改进，为学生的发展与成长提供基础保障和支持。
（二）转变教学观念
在改进教学策略后，教师还要转变教学观念，在新型教学观念中，更强调学生的自主探究能力和动手实践能力，同时，教师在教学过程中，不仅以传授学生语文知识为主，还要通过教学方案的合理设置，培养学生养成良好的思想、行为、学习习惯，全面提高学生自身能力与素养，培养学生初步形成正确的三观。因此，依据新课程标准和“人本”理念，教师要对自己的教学观念进行改进和完善，并在后续的教学活动中及时的对教学观念进行调整，以适应时代的发展和学生的需求，加强同学生之间的沟通与交流，了解学生真实情况，并制定出适合学生学习和发展的教学计划，以培养学生更健全的人格。
（三）渗透德育教育
在教学过程中，出了对教学策略和教学观念做出改进和完善，还要着重于对学生进行德育教育的渗透。由于小学生的模仿能力极强，对于事物的好坏有着成熟的判断能力，而小学生却不会区分其中的差异，因此极易导致学生的道德行为出现问题。因此，提高小学生的道德法律意识是非常有必要的，并在德育教育中提倡家校联合的教学模式，为小学生的德育素养培养共同努力。此外，教师还可以通过开展演讲、主题班会、话剧等形式的教学活动，来让学生更真实的感受德育教育对于自身发展产生的影响，以此为教师开展后续的德育教育渗透工作奠定基础。
结束语：
总而言之，小学语文教师在进行教学过程中，要时刻铭记以“人本”理念为主，充分发挥学生的主体作用，让学生真切的感受到被尊重和被重视，籍此提高学生的学习兴趣和积极性，激发学生的自主探究意识和探索精神，培养学生养成良好的学习习惯。同时，在新课程指导下对教学策略、教学观念做出改进和完善，以更适合学生学习和发展，并在教学过程中渗透德育教育，在保证学生学习效率的基础上，全面培养并提高学生的自身能力和素养，以保障学生由内到外的健康成长。
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