范欢欢
安徽省滁州市定远县新区实验小学 安徽 定远 233200
摘 要：语文英语都属于语言类学科，语文强调的是语言的深度和内涵，英语讲求的是语言的应用，虽然各有千秋但却又有相同之处。为此在英语教学的基础上完全可以有机会借鉴语文学科的教学经验来提升英语课堂的教学效果。将语文教学中需要用到的技巧放在英语教学上，可有效激发英语语言体系的使用流畅度，同时还可在融会贯通的过程中得到某种教学上的启发，开发多元化的英语教学模式。当英语变得不再枯燥乏味，学生的学习兴趣自然也就上来了。因此，通过借鉴语文教学经验可以使英语教学体系变得更加符合学生以及老师的教学预期，将两个学科的优势进行融合，促使英语课堂的教学模式更加科学化、规范化。
关键词：语文教学 小学英语 启发及应用
一．小学英语教学的现状
老师在课堂上把大量知识点写在黑板上，边写边嘴里不停的讲述上课内容，学生根本没时间思考，只能去固定思维去用手记笔记，很少能够把知识记在脑子里。教师采用过于传统的方式，让他的学生们以一种被动的状态来接受他的教学，这样既影响了老师的教学效果，也降低了小学生学英语的积极性。枯燥的课堂，降低了小学生的学习第二语言的质量。这种教学方式缺点是缺乏让学生去自己独立思考的机会和不利于培养小学生们对英语的兴趣。
二、我国传统语文教学方式
自古以来，朗读和背诵就是我国语文教学的重要方式之一。这种方式的出发点就是汉字的表意特点，以及汉字所特有的音意形的特点。只有反复读写训练才能掌握汉字的含义和使用方法。
古人所说的“读”是指朗读，也就是放声朗诵。通过朗诵，我们可以通过自己发出的声音，强化我们对于朗读内容的记忆。汉字具有平仄的发音特点，也就是现在语文老师经常说的“四声”，只有通过高声朗读才能准确把握字的读音，而我国的一字多音的汉字比较多，每一个音都有不同的意思，通过朗读我们可以区分这些意思，从而能够通过朗读我们可以理解音节在不同语句中的正确意思。
三．语文教学方式和英语教学的共同点和差异
3.1语文教学方式和小学英语教学的共同点
语文是一门集工具性和人文性于一体的学科，它的工具性是熟练掌握母语的听说读写功能，人文性则是通过语文教材各类文学作品的学习，继承前人留下的宝贵思想，从而提高个人道德修养。
汉语和英语同属于语言学科，都是用来进行思想交流的工具。在人文方面，汉语和英语都是通过语言来描绘思想和生动的艺术形象，揭示生命真谛和社会现实。
英语和汉语的教学目标也比较一致，都是对学生语言运用能力的培养，都是在语言知识掌握的基础上，去进行进一步的分析和研究。在分析和研究中去找出语言运用的发展规律，最终达到在实际生活中的熟练运用。
3.2语言教学和英语教学的差异
中国传统语文教学和英语教学有共同点，但也有差异。汉语蕴含的内容更加丰富，而英语教学则是更侧重于对语言工具性的掌握，英语教学重视其中的语言交际功能。
四．将语文教学方法运用到小学英语课堂教学中
4.1广泛读听，寻找合适的表达方式
掌握英语的表达方式要收听英语朗读和绘画，只有这样才能提高英语听力的能力和学会英语的表达方式。这与我国语文教学中提倡的熟读唐诗三百首，不会作诗也要会吟诗的表达方式相同，听的次数多了，自然而然就会理解每句话意义和其中的单词含义，从而也就渐渐会听懂英文对话的意思。
我们通过阅读英语文章也可以尽快促进提高我们的英语能力，我们可以通过朗读课文或者默读读物等方式进行提高英语。随着互联网的普及，阅读英语不仅仅限于阅读英文文学作品，也可以通过观看英文电影、听英文歌的方式去进行，这种寓学习于娱乐的方式可以提高小学生们对英语的学习兴趣。
4.2读写并用，用回译的方式学习英语表达能力
在语文中，我们之所以可以在学习写作中读写并用，是因为我们为了能做到读写并用去借鉴了我们祖先很久以前的学习经验和学习方法。在英语中，可以通过回译的方式进行模仿写作，也就是将翻译成中文的英语再翻译成英语，翻译后的英语再与一开始的英文原文进行对比，从而意识到自己的不足，哪些地方需要改进，通过二次翻译来提高自己的英语表达能力。
4.3 运用丰富的教学工具，提高学生学习效率
在课堂上教授英语单词的时候，小学英语要从基础抓起,不可盲目带入类似于音标的学习，但可有意训练学生去尝试如何练习语感，把英语需要学到的拼读知识用简单有趣的构架进行组合,使学生能够在这种易于理解的模式中开展对语言知识的学习，通过形象的图画等方式诱导学生记忆单词，将单词变得更加易于理解，方便学生记忆。同时还可深入研究形象展示、分解词素、创设情境及联系生活等教学方式,促使学生累积词汇。在进行英语课文的阅读过程中，老师可让学生多重视对英语语段的朗诵,使用启发式的阅读转变学生思维;也可利用一些思维导图将关键元素进行整合，提高学生阅读的关注点，帮助学生更快更有效的理解文章主要的大意，可以利用多媒体技术扩宽英语阅读的领域，提高阅读素材的质量。小学英语教学通过学习小学语文教学经验,从另一个角度思考教学中存在的问题,在借鉴中促进教学的有效性。
五．结束语
作为世界通用的语言之一的英语，对学生英语的教育在我国一直跟语文一样备受学校家长的重视，随着我国的综合实力的提高，学校的教学方法和课件都在不断的创新和提高。但尽管如此，我国大多数学生对英语的学习兴趣不大，这种情况在小学英语学习中也存在。由于英语和汉语都属于语言其中的一种，它们之间存在着共同点。如果将我国传统语文教学方式应用到小学英语课堂教学中，也许产生不一样的化学反应，促进英语教学的发展。
参考文献：
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