跨班科学区中幼儿自主性发展的研究--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

跨班科学区中幼儿自主性发展的研究

发表时间：2021/9/7 来源：《教育研究》2021年10月上作者：王晓青

[导读] 幼儿教育活动中，教师重视对幼儿自主性的培养，是落实新时期幼儿教育教学要求，促进幼儿全面发展的关键。

泉州市丰泽区东美实验幼儿园王晓青

摘要：幼儿教育活动中，教师重视对幼儿自主性的培养，是落实新时期幼儿教育教学要求，促进幼儿全面发展的关键。在日常保教活动中，教师应该给予跨班科学区建设问题高度的重视，并且引导幼儿在跨班科学区域进行自由活动与自主创造，以此锻炼幼儿的综合素质。本篇文章主要围绕“跨班科学区中幼儿自主性发展”这一主题展开探索，旨在寻找到促进幼儿健康、全面发展的可靠途径。
关键词：跨学科；幼儿自主性；发展
        跨班科学区指的是：不同班级的幼儿共同在一个科学区活动。在这样的教育模式下，幼儿之间可以形成互补性，相互达到一种取长补短的效果，让幼儿各方面的能力和素质得以发展，促使幼儿的自主性得到强化。但对于幼儿教师而言，如何引导幼儿参加跨班科学活动，促进幼儿自主性的发展，让幼儿实现身心的健康、全面发展，仍然是一大难题。因此，围绕“跨班科学区中幼儿自主性发展”这一主题展开探索，就有着较强的研究价值。
        一、跨班科学区中幼儿自主性发展意义
        幼儿园是幼儿学习和成长的重要场所，结合幼儿自主性发展需求，创设跨班科学区域，指导学生进行自主活动，有着重大价值。首先，跨班科学区通常包括数学操作区、探索区、拆装区等等，教师充分利用跨班科学区，可以让幼儿的思维和智力得到开发，让幼儿的自主性得到有效锻炼。其次，教师利用跨班科学区，组织幼儿进行自主活动，能够让幼儿在轻松、自由的环境下，实现思维和能力的有效的锻炼。同时，跨班科学区域的设置，通常以锻炼幼儿的动手操作能力和科学思维为主，因而在培养幼儿自主性的过程中，教师应该重视对跨班科学区的利用。
        二、跨班科学区中幼儿自主性发展策略
        （一）结合幼儿生活，创设多元化跨班科学区
        为了给学生创设一个自由、宽松、舒适的区域环境，教师可以结合幼儿的生活状况，对跨班科学区进行合理设置。同时，不同的幼儿，在性格爱好、兴趣特征等方面都存在着较大的区别，因而教师在设置科学区域的时候，需要综合分析不同班级、不同年龄段幼儿的情况，然后结合幼儿自主性发展需求，科学设计各个区域。如，针对喜欢用积木进行自主探索的幼儿，教师可以为他们设置自主探索区；针对喜欢做一些科学小实验的幼儿，教师可以为他们设置专门的实验区；针对喜欢从自主活动中寻找科学新发现的幼儿，教师可以为他们设置一个自由、开放式的探索区域，并且放置一些具有探索价值的物品，引导幼儿自由发挥。在这样的区域活动中，幼儿会结合个人兴趣和特长，选择适合自己的科学区域。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

通过这种方式，满足幼儿自主活动需求，促进幼儿自主性的发展。
        （二）开展游戏活动，发挥出跨班科学区价值
        在完成了跨班科学区设置任务之后，教师就应该结合幼儿身心发展规律和幼儿成长需求，对区域游戏活动进行合理选择。在以往的区域活动中，教师往往会给幼儿限定活动范围，限定活动内容和形式，导致幼儿的自主性难以得到发展。这种情况下，为了增强幼儿区域活动的自主性和趣味性，教师就需要适当地引入角色游戏，发挥出跨班科学区的教育价值。例如，教师可以在跨班科学区，带领幼儿玩角色扮演游戏，让部分幼儿充当魔术师，部分幼儿充当观众，小朋友们共同表演，营造出轻松、和谐的活动氛围，引导幼儿积极参与。在完成了一轮表演之后，教师就可以让幼儿互换角色，感受对方的角色特征。通过这种方式，幼儿对魔术表演活动很感兴趣，并且有兴趣参与后续的科学实践活动。
        （三）整合区域资源，增强幼儿自主性教育成效
        幼儿园内部拥有较为丰富的区域活动资源，每一项资源都值得教师充分挖掘和利用。除了幼儿园内部的资源以外，教师也可以注重对幼儿园外部资源的开发。以跨班科学区的设置为例，教师可以利用幼儿园内部的积木、表演服装、科学绘本、科学实验素材等等，丰富科学活动内容和形式。同时，教师可以鼓励每个班的小朋友，从自己家中带来一些与科学相关的素材，如笔筒、纸巾筒、化妆盒等等。又或者，教师可以带领幼儿共同制作科学区域活动相关的材料，然后利用这些玩具，做一些科学小实验。通过这种方式，让跨班科学区变得丰富多样，如此为科学区域活动的顺利开展，创造良好的条件。当区域活动的内容和形式都非常丰富时，幼儿的自主性也可以得到更好的发展。
        结束语：
        总而言之，教师在设置跨班科学区的时候，应该充分考虑幼儿的需求，结合幼儿的兴趣爱好，对区域活动内容和形式进行合理选择，并且采取可靠的方式，发挥出科学区域活动的价值，充分锻炼幼儿的自主性。
参考文献：
[1]葛春晖.中班幼儿在自主性建构游戏中有效运用生活材料的研究[J].作文成功之路(下),2018(03):18.
[2]皇甫丽佳.浅谈在体育活动中如何体现幼儿的自主性——记中班幼儿户外体育活动[J].小学生(下旬刊),2021(02):41.
[3]李嗣艳.在户外民间游戏活动中实现幼儿自主性的探索——以中班幼儿“玩滚筒”为例[J].试题与研究,2021(14):165-166.
[4]顾卫红.魔尺百变四部曲——中班幼儿在区域活动中玩转魔尺[J].幸福家庭,2021(05):83-84.