浙江省温州市永嘉县金溪镇中心小学 戴益蝶
【摘要】在《语文课程标准》中明确提出积极倡导学生进行自主学习、合作学习、探究学习的学习方式,同时也指出阅读是属于学生学习的个性化行为,阅读教学也是学生和老师之间进行对话的过程。所以,广大教职员工在教学中应牢记这一特征,经常创造互动的场景,以引导为主要目标,在阅读中提出质疑,在阅读中进行解析,进而激发出学生学习的自主性。让学生在与老师的互动学习中,感受文章,抓取信息,进而激发探索学生的学习兴趣。
【关键词】小学语文;课堂互动;教学方法;特性研究
在传统教学模式的教育下,老师总是处在主导地位,在主导地位上进行课堂教学活动的掌控,而学生处在的位置是被动的。在现今素质教育为主导理念的背景下,在课堂的教学任务中,更应该和学生进行更好的互通沟通,同时,在一些课堂环节上要让学生成为课堂上真正的主导者,只有这样才可以建造出一个更为高效率的课堂教学环境。
一、小学语文课堂上,互动教学的重要意义
在课堂教学上,老师采用互动式教学,首先能够有效的开启学生的创造性思维,更好的培养学生举一反三的能力。并且互动式教学能够符合现今新课程改革的中心思想,能够强化老师和学生、学生和学生之间的沟通交流。运用互动式教学能让学生在课堂上更好的开启思维,同时,在老师的点拨下,学生能够将解决学习问题的能力进行强化。其次能够更好的进行针对性教学,在互动学习中,老师能够更好的发现学生在知识点上掌握的好与坏,进而将指导教学进行的更有针对性,最后能将师生、生生之间的关系更加拉近,更好的强化师生之间的关系,能够将课堂学习氛围进一步活跃,营造出高效率的小学语文学习课堂。
二、小学语文课堂中互动教学的应用策略
（一）通过设计型提问,使互动的氛围变得更加和谐。高效的课堂提问是互动式教学中非常关键的一步。老师在进行问题设计的时候,一定根据教学中知识点的难易程度、和学生掌握知识点的规律,这样才能将问题设计的更加合理。同时要根据学生的兴趣和爱好,让问题涵盖一定的悬念,这样可以激发学生参加研讨的积极性,能够切切实实提升学生的学习情况。
例如：在《三顾茅庐》这篇文章讲解的过程中,老师不要把文章中的知识点直接讲解出来,先在课堂上对学生进行初步的问答步骤,让学生先自行讲解下对故事中的诸葛亮有什么看法,对于诸葛亮生平的事迹有多少的了解,之后再引导出三顾茅庐的经典故事背景和具体情节。在实际的教学过程中,让每位同学都充分发挥自己的创造性思维,培养学生回答问题的积极性。与此同时,根据学生掌握知识点的情况,进而融入进更多具有研究意义的话题内容,吸引学生的学习兴趣,这样老师和学生之间的沟通在潜移默化中就会增加许多,在这一过程中,不同思维和观点之间进行碰撞,能够使课堂上的气氛变得更加鲜活。
（二）老师要主动和学生进行互动教学。在实际的课堂教学中,老师运用合适的引导方式为学生做出示范,能够让学生将知识的学习和能力的成长进行的更彻底。同时还能掌握正确的知识学习方式,让学习的积极性进一步提升。在这一过程中,老师要明确的尊重学生的主导地位,并建立一种科学化的知识网络,对学生进行鼓励,使其能够积极参加,同时要让学生们都能有发言的机会,培养学生积极发言的良好习惯。在不同的课堂上,要根据不同的情况和特点进行设计和准备,让互动的内容更加多元化。
例如：在《乌鸦喝水》这一文章在教学的过程中,故事的情节大纲是乌鸦通过很多种方法进行尝试,才喝到了水。要是想更好的提升学生学习的互动效果,老师可以进行有组织的研讨,研讨内容可以使,怎样能够运用更多不同的方式帮助乌鸦更快速的喝到水?这样运用技巧式的设计能够和课堂内容进行相关联的的话题,能够更有效率的提高学生之间思维的碰撞,同时也能够让教师更多的和学生进行互动学习,如此,才能够更完美的实现老师与学生之间的互动学习。
（三）多媒体教学和传统教学相结合
传统的小学语文课堂中，课堂由语文教师一个人主导，满堂灌的教学方法在小学语文课堂中沿用，长此以往，小学生对于语文的学习兴趣逐渐消失。教师应该创新课堂的教学方法让学生重新爱上语文课堂，如小学语文教师可以尝试将传统的教学方法和多媒体技术相结合，利用多媒体技术吸引学生学习的兴趣，然后增加师生之间的互动。在学习《锄禾》和《悯农》这两首古诗的时候，教师可以这样做：1）先利用多媒体给同学们展示一些关于农民辛苦劳作的图片，向学生提出“你们觉得农民伯伯辛苦吗？我们每天食用的粮食都是他们辛辛苦苦种出来的，我们应该怎样对待浪费粮食的同学呢？”等一系列问题，通过教师提问、学生回答增加师生互动的环节。2）利用多媒体做好新课导入工作，让学生的注意力转移到课堂上来。3）用多媒体给学生播放这节课的音频，让学生在心里跟随音频默读，音频播放结束以后再有感情地朗读。4）用PPT进行教学。在利用PPT教学的时候，教师也要不断地和学生互动。通过利用多媒体的教学方法，不但激发了学生学习的积极性，还克服了传统的课堂中师生互动比较少的弊端，学生学习语文的兴趣也被重新唤醒。
结束语
基于上文所述,师生间进行合理的沟通,能够让学生在学习中更好的发现存在的问题,进而对于学习中的问题进行有针对性的解决,能够掌握多样化的解决策略,能够在学习中更好地解决矛盾和问题。老师要对学生运用语言的能力、语言素养以及沟通交流的能力上投入更多的关注,进而更好的进行师生间的互动,让学生在课堂学习中不断地增加参与感,这样才能够让互动教学法最大程度的发挥出价值。
参考文献
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