互动式教学在高中英语课堂中存在的问题及对策钟妙银--中国期刊网

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互动式教学在高中英语课堂中存在的问题及对策钟妙银

发表时间：2021/9/7 来源：《教育研究》2021年10月上作者：钟妙银

[导读] 新课改不断推动高中教育的改革与发展，高中英语这一门课也随之得到发展。

广东省惠州市华罗庚中学钟妙银广东省惠州市 516000

摘要：新课改不断推动高中教育的改革与发展，高中英语这一门课也随之得到发展。在教学方法上，创新性的互动探究式教学为最为热门以及有效。高中英语教师应用最新的互动探究式教学，让课堂氛围活跃，学生参与其中，加深了对高中英语知识的认识、理解和掌握，不断地培养高中学生的英语核心素养。从课堂教学效果到培养良好的高中英语互动探究风气，形成一个有效的联动。
关键词：互动式教学；高中英语；问题
        一、互动式教学在英语课堂中存在问题的分析
        1. 教师运用互动教学模式的形式过于简单
       在英语课堂中，教师没有把互动式教学灵活地运用到英语教学课堂中，使互动教学模式的使用形式过于简单。并且，教师没有体会到互动式教学的真正意义，所以就很难把互动式教学模式运用到英语课堂教学中，导致学生学习效率不高，而且教学质量也得不到较大提升。
        2. 教师运用互动教学模式的积极性不高
        随着互动教学模式的不断开展，尽管教师看到了互动教学的好处，但是却不主动施行，而且使用互动教学模式的积极性不高。在英语教学上，部分教师的思想长期转变不过来，觉得这种教学方法没有传统教学方法的效果好，也不敢轻易尝试，心里对互动教学模式产生了畏惧，这也是导致教师运用互动教学模式积极性不高的原因之一。另外，这种互动教学模式给教师教学工作带来压力，增加了教师的工作量，并且思维能力上得不到创新，因为各种因素使教师不能积极地运用互动教学模式开展英语教学。
        3. 教师运用互动教学模式的情感投入过少
        在英语教学活动中，教师在互动教学模式中投入的情感能力不足，使学生感受不到课堂良好的气氛。并且很多学生都想在英语上提高成绩，但是教师开始运用传统教学模式，增加教学效果。在辅助教学上对情感的投入相对较简单，甚至有时教师忽略了对学生的情感能力教育，只注重具体语言知识教育，学生综合能力却得不到提高，学生综合素质也得不到提升。
        二、创设问题情境教学，增加互动探究热情
        在传统的高中英语课堂教学过程中，授课教师往往采用应试教育教学方式，导致出现学生学习目标不明确、学习态度差、学习效果低等现象。而在高中英语教学课堂中创新性地融入问题教学情境，加强高中英语教师与学生之间的互动探究，则可以很好地解决这种困境，可以充分地满足高中学生的好奇心和求知欲望，从而提高高中英语互动探究式课堂的教学效率。
        三、引导学生大胆在课堂发言，增强师生双向互动
        在新课改的引领之下，高中英语互动探究式教学不仅仅是教师提问学生回答的模式，而是高中英语教师和高中学生两者之间进行双向交流，从而帮助高中学生发现问题并及时的解决问题，在思考的过程中记忆高中英语互动探究式教学课程的相关英语知识内容。
        四、利用实际生活实例,拓展互动探究性教学
        互动探究式的教学方法的设计理念其实就来源于学生的实际生活。

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在进行具体的高中英语互动探究性教学的过程中，高中英语教师可以充分利用“生活实际”这一个强大的素材，发掘其中能够与高中英语知识相关的衔接点，然后对高中英语互动探究式教学模式进行改进和创新，创设一个高中英语互动探究式教学情景，促进学生更快地进入高中英语学习的状态。
        五、合理、科学的教学评价，引导学生掌握互动探究方法
        在高中英语教学过程中，为了更好地促进高中学生熟练使用英语进行互动交流和自觉进行英语学习探究意识和能力的培养和提升，高中英语教师就可以首先采用合理、科学的英语学习评价来引导学生快速、准确和精准地掌握进行高中英语互动探究的方法和技巧。其次，高中英语教师也需要及时转变教学评价理念，让学生成为教学评价的主体，从而让学生学会对同学进行评价，从而循循善诱，培养和提升学生的互动探究能力。
        六、在英语课堂教学中师生互动要提高情感投入
        师生互动教学开展时，教师需要精神饱满，以积极的心态去引导学生。对于在参与互动过程中有着优异表现的学生，教师要给予学生表扬，对学生进行充分的鼓励。学生能够因为鼓励充分感受到参与的喜悦。而相反，教师对那些回答出错的学生也不宜进行批评，需要给予其鼓励，让学生明白自己的错误所在，从而进行纠正，恢复自信心。教师在英语教学时，需要及时发现那些在互动过程中不参与的学生，多关心一下这些学生，学生会更加喜欢老师，使学生与老师之间的关系更加融洽。良好的师生关系就是开展师生互动的基础所在，充分地投入情感使互动教学达到更好的教学成果。
        七、在英语课堂中师生互动教学要有所受益
        在高中英语课堂良好的教学氛围下，教师要提出的问题需要学生积极思考进行解答，从而活跃课堂气氛。但一般在课堂当中，回答问题的都是有数的那几个学生，班级里互动人数较少。因此老师就需要带动学生的学习氛围，让每个学生都能够融入英语课堂当中，在回答问题时，勇于回答的学生要带动身边相对“沉默”的学生，用自己浓厚的热情带动其他学生一起融入学习当中。教师也需要多走下讲台，用自己充满激情的教学方式带动学生把自身注意力放在学习上，使互动式教学让每个学生都能够逐渐融入进来。教师的一点点鼓励都能够激发那些对英语没有产生良好兴趣的学生转变自己的学习方式。
        八、在英语课堂教学中丰富师生互动形式
        丰富教师和学生之间的互动形式，最简单的办法就是给予学生一定的想象空间，让学生能够充分发挥自身想象力，加强学生与教师之间的互动。高中英语课堂教学中要紧扣现实生活实际的知识，让较难懂的英语课程与学生的日常生活相结合，增加学生的思考能力。
        总结：
        综上所述，随着新课程改革的不断深入和发展，现阶段的高中英语课程越来越重视对学生的英语语言实际应用能力的培养和提高。因此，高中英语教学在高中英语教学中运用互动探究式教学法来对学生进行教学，从而使得学生在学习英语的过程中找到乐趣和韵味,不仅仅可以在一定的程度上提高学生自主进行英语学习和探究的意识和能力，而且可以极大地提高学生熟练地使用英语进行交流和沟通的能力,从而使得高中学生英语学习效率、效果和质量得到质的提高。
参考文献
[1]魏丽.高中英语教学中互动探究式教学方法浅谈[J].海外英语（下）,2020,(6):180,189.
[2]?文峰.高中英语课堂互动教学模式探究[J].百科论坛电子杂志,2020,(1):858.