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感受诗歌的魅力——谈小学语文中的诗歌教学刘怡

发表时间：2021/9/7 来源：《教育研究》2021年10月上作者：刘怡

[导读] 诗歌在教学中可谓是一位独特的角色，同时也是小学生较为青睐的一种文学形式，它对于加强学生评论优美诗句的欣赏力、感受他人情感的表达、提高文学素养等发挥着积极重要的作用。

成都市凤凰小学校刘怡

摘要:诗歌在教学中可谓是一位独特的角色，同时也是小学生较为青睐的一种文学形式，它对于加强学生评论优美诗句的欣赏力、感受他人情感的表达、提高文学素养等发挥着积极重要的作用。并且我们一旦开启了小学生对诗歌韵律的感受之旅，不仅可以提高我们的语文成绩，而且还可以促进他们德智体美劳等各方面的全面发展，进而让小学生从一开始就形成了正确的人生观和世界观。
关键词:小学语文；诗歌；教学
        前言
        诗歌是小学语文学习系统中的不可缺少的一部分，这些诗歌展现了古人的丰富生活，凝结了古人的智慧，表达了古人的情感。每一首诗歌都承载着我国文化的结晶。但是令我们感到悲伤的是，对于小学生的诗歌教学大部分教师并没有引起高度的重视，只是像机器人一样复述书上的理论知识，让小学生进行简单的知识记忆，导致学生没有对诗歌进行更深层次的理解，从而学生忽略了对诗歌本身想要表达的情感的体会，也就失去了它应有的魅力。
        一、小学诗歌教学的重要意义
        1.诗歌教学是“美育教学”的一部分
        开展诗歌教学课程有利于拓宽小学生的知识范围，也从小培养了小学生如何去看待美好事物的赏析能力，美育是教小学生建立一种赏析美妙事物的教育形式，就跟品茶一样。在从古至今得出的结论来说，诗歌在美育教学中必不可少。语文这门学科注重的是对学生的心理，审美和思维的发展，所以诗歌的存在价值就是让小学生通过赏析诗歌的优美词句和了解诗人表达的情感，从而提高小学生的审美。然后在一次次的审美实践中陶冶小学生的情操，实现了对小学生心灵的美化，让小学生保持一颗纯真的心。同时这也可以丰富小学生的精神生活。
        2.诗词教学有利于提高小学生的阅读能力
        每个人从出生开始时的阅读能力都是为零的，这需要我们后天的努力和积累，我们可以通过阅读书籍得到理论的知识，也可以在实践中积累阅读能力，对小学生来说，还没有独立能力去实践，大部分的阅读还是来源于书籍，正好诗歌不仅包括了现代诗人的生活，还包含了古人的历史事件，这些都是小学生目前不能体会到的生活，是获得感性知识的很好途径。而且在学习诗歌的同时，小学生利用工具书可以学习理论的优美诗词，在学习的过程中自己的阅读能力在慢慢进步。
        二、提升小学诗歌教学方法研究
        1.创设情境，引导学生探索诗中意境
        在文学作品中，诗歌作为佼佼者，表达了丰富的情感。我们把欣赏诗歌作为欣赏文学作品的基础。所以我们在学习诗歌的时候，要让小学生将自己代入到诗人的生活中，真真切切感受其中的意境，采用这种教学方法可以使教学起到意料之外的效果。

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        首先，由于诗歌偏重于抒情的特点，那么教师可以从分析诗人想表达的情感着手，先把诗句的每一句的意思弄明白，再结合意境来体会诗歌所表达的真切感情。这样代入式的学习方法有利于让学生感觉自己来到了诗人居住的地方，也仿佛经历了诗人的亲身事件，让小学生从小就这样思考问题，可以为他们以后的学习打下坚实的基础，这样也让小学生在学习诗歌时体会到美好和愉悦，体会不同于自己的多彩生活。
        其次，老师除了将书上的理论知识教给学生以外，还可以结合自己的生活经验和自己的理解，将诗歌的内容通过正确的分析教述给学生。因为小学生还没有多少知识和人生阅历，这就要求教师能发挥自己更大的作用，使教学生动，活泼，让学生更开心的学习。还可以让小学生大胆的开发自己的想象力，让他们讲述自己的观点，说不定这种方式更让学生记忆深刻，起到事半功倍的作用。
        2.启发学生探求诗歌的深层意蕴
        在诗歌教学中，不应该仅限于诗歌朗读和背记，教师在教学时首先让小学生认识其中的生僻字，朗诵之后再理解每句诗的字面意思，然后把小学生代入诗歌的意境之中，深化对诗歌的理解。另一方面，因为诗歌是不同于其它文学体裁的，则正好需要我们多加熟悉，不停的朗诵背记，从而铭记于心。因此在小学语文的诗歌教学中要求教师在带领小学生赏析诗词之后，再让他们把诗人的情感注入到自己身上，饱含情感的朗诵诗歌，从而进一步的加深印象。正好小学生这个年龄正是记忆力在开发的阶段，从而促进了小学生的大脑运转。
        3.注意激发学生对诗歌学习的兴趣
        兴趣是任何事物良好开端的钥匙。那么教师就可以从小学生感兴趣的方面着手，先慢慢引导他们对诗歌的兴趣。教师可以通过师生互动、讲古人的生平事迹和玩智趣小游戏等学习过程，使这种兴趣加深，一旦他们对诗歌产生了浓厚的“爱意”时，教师就可以传教他们理性的知识了。开启赏析诗歌的阳光大道。
        图片的魅力往往相比于文字更吸引人，比如《静夜思》中“床前明月光，疑是地上霜”这句话小学生在初读古诗时可能理解不了这句话的意思，但是当他们看到书上的插图中，窗外有一轮明月，而投进屋内的月光犹如一白霜，这种直入眼帘的画面更容易被人理解，从而帮助小学生更快的掌握诗歌赏析。
        结语
        小学诗歌教学不仅对小学生很重要，对于教师而言更是一种挑战。因为它在小学语文的教学中占有非常重要的地位，教师首先得自己完全掌握诗歌鉴赏等能力，然后通过自己的方式传授给学生，给小学生最专业的诗歌教育，这对小学生日后的语文学习起到了很大的影响。可以这样说，如果把诗歌学好了，是可以大大提升小学生对语文的兴趣，并且将他们的文学素养提高一个很大的阶层。让他们与诗歌“谈一次恋爱”，从相识到相知相爱。
参考文献：
[1]刘冬梅.浅谈小学生古诗教学的入境方法[].吉林省教育学院学报(中旬).2015,(02).
[2]章发青,探析小学语文诗歌教学[J]，科技资讯,20,6.02.