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立德树人视角刍议高中班主任德育能力的提升路径

发表时间：2021/9/7 来源：《教育研究》2021年10月上作者：李哲苹

[导读] 提升德育能力是高中班主任的现状，是现在时代高中学生们的成长教育的必须条件，也是高中班主任的发展专业的必要条件，更是班级管理班级质量的要求。

四川省天府新区华阳中学李哲苹

摘要：提升德育能力是高中班主任的现状，是现在时代高中学生们的成长教育的必须条件，也是高中班主任的发展专业的必要条件，更是班级管理班级质量的要求。现时代德育知识储备是高中班主任的德育工作能力的基础，高中班主任的德育能力的核心是德育观念，形成德育能力的关键是德育经验。提升德育能力的方法主要有：活动时在班级中提升高中生们的德育能力，在老师和同学的交谈中来进行提升德育能力，在同学们的发展学习中指导提升能力。
关键词：高中班主任；德育能力；提升路径
        前言：学生们的成长阶段的成才关键时期是在高中，既要面对升学的残酷的严重压力，同时还要面临青春期越来越多的各种烦恼和身体上的变化。作为德育工作较强的高中管理者，班主任要改革德育创新工作理念，换一种德育的工作方式，实现有效的提升德育工作的水平，踏踏实实的做好高中的德育工作，为同学们保驾护航，指引同学们在健康、快乐的环境下成长。
        一、立德树人提升德育能力的必要性
        学校的管理的大小事务的具体执行者是班主任，班级的管理的重要人物也是班主任，学校中和同学们有关的各种大大小小的各种事情都需要找班主任，例如和同学们的交流和教育，或者了解学生们的学习情况，和生活中的大小事物以及存在的问题都需要班主任来承担，那可是“欲要看究竟，处处细留心。处处留心皆学问细微处间真章博学之，审问之，慎思之明辨之，笃行之”，事无巨细，千丝万缕。班级的德育管理的能力主要变现在组织团结班级活动、创新班会内容，创造优良的班级风气，指引同学们会自主学习教育等方面[1]。
        二、高中班主任科学对德育工作的方法
        （一）更新改变德育的工作想法
        “古之学者必有师，师者，所以传承授业，解人疑惑也，人非生而知之者，孰能无闻道有先后，术业有专供，如是而已”。老师的这个行业不仅仅是肩负着教书育人、传授知识的重要任务，教育学生们的为人处世的方法和道理是更是老师们的重任，是在学生们成长中的关键性、重要的人物，从一个孩子的启蒙到长大成人都需要好的教师的引导和指引，因此，老师们的自我修养和素质就显得尤为重要，想要培养和树立什么样的孩子，教师们就要先成为那样的人，品德好和为人处世好他们俩是不分彼此的，需要相互扶持，立德是让一个孩子建立良好的素质和品德以及言行。而社会主义事业想要的人才是为人处世、与人交谈好的孩子们，这样才能培养出新时代的社会主义接班人和建设者[2]。

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        （二）开辟良好的坏境使用德育来工作
        德育教学不只是总靠嘴来说而已，是应该用身体力行的实际行动来证明。高中的同学们的年龄的阶段是他们的模仿能力很强的时候，为了进行更好的对学生们的德行教学，老师们必须以身作则，用自己的行动给同学孩子们做带头的作用，为学生树立榜样，平时要从小事做起，一点一滴按照严格要求来规范自己，以自身现实实践活动为例，为了在平时工作中注意自己的品德和言行举止，会对学生们把更加的好的德育教学教授给他们，使学生们可以按照教师说教的言行举止规范进行。下课后主动积极的把讲台卫生打扫干净，平时无事时也会帮同学一起打扫班级，看到地上有垃圾纸碎会积极主动的捡起来丢到垃圾桶里让同学帮忙做事以后也会向同学们说谢谢等，正所谓以身作则、言传身教。老师们平时的一举一动都会影响着学生们为了争强德育教育的教学质量的效率，我们老师应当言传身教约束自己以身作则，用实际行动来影响教育学生，以此来提升自己的德育能力[3]。
        （三）改变良好的高中班主任工作德育的模式
        一生都在学习的专业化是老师的必经之路。能当一名班主任不代表就可以一名合格好班主任，如果想当一名好的班主任那就要多学习、多研究、多看书等。有一些班主任不喜欢做这些，也不愿意做和不会做，那就是不适合当一名班主任。有一些班主任总是忙于一些日常工作琐事，德育的专业知识的缺少，所以教育就会变得不科学，任意性比较大，处理突发事故时找不到解决的办法等问题。应该针对不一样的需求和类型开展多元化、多样化的班主任的培训课程，要不断的挖掘教师的德育能力。
        结论：
        专业知识和专业技能对现代社会来说对人才的要求不仅仅是要有很高的要求，而是对人才的思想道德修养和素质更为重视，为了迎合现当下社会对人才的需求就必须把德育工作对学生的教育放在重中之重上。这个在高中老师的德育教育的班主任有着非常重要的作用，班主任必须要坚持实事求是、科学发展，原则也要把自身的“以德树人”的想法传递给学生们，以科学发展、以人为本的原则做事。从而对同学们进行有效的教育方式来引导，来达到提高德育教育的教学成果。从而更加深学生们形成优良健康的独立健全的人格，来达到同学们的全面发展。
参考文献：
[1]沈登云.应用“管育并重”德育模式创新班主任管理工作的策略研究[J].学周刊,2021,{4}(24):165-166.
[2]陆星.在小学语文课堂教学中运用小组合作学习模式[J].小学生(中旬刊),2021,{4}(07):42.
[3]张静毅,樊文宁.浅谈新课程改革背景下初中班主任管理工作中的问题及对策[J].天天爱科学(教育前沿),2021,{4}(07):145-146.