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小学四年级语文阅读教学存在的问题及应对策略

发表时间：2021/9/7 来源：《教育研究》2021年10月上作者：耿圆圆

[导读] 教育教学的终极目标就是为了培养人才服务于社会为国家建设和发展输送人才。社会在不断的发展和进步教育改革也提出新的课堂教学要求。

潜江市运粮湖管理区中心小学耿圆圆

摘要：教育教学的终极目标就是为了培养人才服务于社会为国家建设和发展输送人才。社会在不断的发展和进步教育改革也提出新的课堂教学要求。在小学语文阅读教学中有效培养提升学生的阅读能力，对提升学生语文综合素质有着极大的推动作用。新课程教学理念也强调了阅读教学在小学语文课堂教学中的重要意义和作用。经过小学语文教师的不断实验和实践，在阅读教学领域取得丰硕的教学成果。在语文课堂教学过程中阅读教学不但是重要的课堂教学内容，同时也是对人们日常生活学习工作有着重要影响的学科。
关键词：小学语文；阅读教学；问题解决策略
        前言：生活中离不开语文，课堂阅读教学可以使学生在文字中获的知识，能够深刻感受语言文字所蕴含的独特魅力。随着教育教学的不断改革创新，新的课堂教学理念下课堂阅读教学的方式也在发生变化。新课程教学理念中关于阅读教学的教学目标，充分体现对培养提升学生阅读能力的重视程度。要求在课堂教学过程中将学生的阅读兴趣有效激发出来，使学生具备自主阅读的能力提升阅读的积极主动性。有效提升语文课堂阅读教学的阅读效率和阅读课堂教学质量。
        一、小学语文阅读教学中存在的问题
        （一）阅读教学模式过于生硬
        语文课堂阅读教学应该是充满乐趣的课堂学习环境[1]。语文教师要营造出轻松愉快的课堂阅读教学氛围，让学生可以主动积极的投入到阅读中来体会感受文章中蕴含的语言文字独特的魅力。传统语文课堂阅读教学中课堂教学氛围枯燥乏味无趣，课堂阅读阅读教学效果达不到预期的理想教学目标。传统语文课堂阅读教学中，课堂教学方式比较生硬刻板的学生在固定课堂学习环境中进行阅读，限制了学生的阅读思维能力。在阅读教学中学生不能有效吸收和了解课文中的语文知识，阅读能力和阅读技巧得不到有效的锻炼阅读课堂效率较低。这样的课堂教学形式使课堂教学质量和语文学习效率远远达不到实际教学需求。传统的课堂教学模式不适合展开阅读教学，教师在课前将课堂阅读内容进行了充分严格的研究教学设计十分严密。小学生对语文知识存在强烈好奇心，在阅读过程中经常会提出问题。提出的这些问题大都在教师的备课教案之外，教师为了保证课堂教学会拒绝解答学生阅读中提出的问题。严重打击了学生的语文阅读学习积极性和语阅读兴趣影响了语文课堂阅读教学的效率。
        （二）师生教学主体颠倒
        以往语文课堂教学中教师在课堂教学中有着不容质疑的教学权威性[2]。学生是是被动的在课堂学习接受语文知识，导致语文课堂阅读教学效率较低。随着课堂教学理念的创新和改革教师认识到课堂教学模式的不足，为了彻底改进课堂教学方式改变沉闷压抑课堂学习氛围。为实现学生自主阅读将课堂时间留给学生自由发挥大幅度减少授课内容。这种课堂教育方式存在严重的缺陷，课堂需要教师和学生共同进行参与哪一方被忽视都会导致教学效率低下。教师和学生要互相尊重让学生课堂过于自由，导致课堂教学效率下降。

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        二、有效提升小学语文阅读教学质量的策略
        （一）提升学生阅读兴趣
        在小学语文教材中让学生可以充分发挥语文想象力的课文不多[3]。在阅读教学中教师对学生进行积极合理引导，让学生在阅读中充分发挥出丰富的语文想象力。阅读能够有效拓宽学生语文知识面丰富学生情感体验，培养学生良好阅读方式能够有效提升学生的阅读兴趣。教师要以教材为中心让学生掌握基本阅读技巧，为将来的语文学习打下牢固基础。阅读教学重点是引导学生从不同角度细心感受文章重点内容。
        例如在学习部编版小学语文教材四年级上册蟋蟀的住宅一课时。在阅读教学开始前老师根据课文标题蟋蟀的住宅向同学们提出相关问题。学生们在思考讨论中激发了阅读兴趣，迫切想阅读教材内容找到问题的答案。激发学生的阅读兴趣，能够提升学生的阅读分析思考总结能力，有效提高课堂教学质量。
        （二）提高学生的阅读技巧
        语文教师在课堂阅读教学中培养学生的阅读技巧应该逐步由浅入深，选择一些相对简单的课文内容指导学生进行阅读。通过鼓励学生进行相互沟通交流阅读技巧，提升学生阅读效率和阅读思考探究能力。教师在课堂组织学生进行阅读比赛，有效激发学生的阅读兴趣提升学生的阅读技巧。让学生在轻松愉快的课堂教学活动中有效提升阅读技巧，通过大量阅读提升学生阅读能力和理解能力培养学生阅读习惯。
        例如在学习部编版小学语文教材四年级下册琥珀一课时。教师在课前按照课堂教学内容归纳总结出一些阅读问题。在课堂组织阅读比赛，谁通过阅读解答阅读问题的题目数量最多视为获胜。在轻松愉快的课堂教学氛围中学生在阅读比赛中有效锻炼和提升了阅读技巧，培养了阅读兴趣使语文课堂教学质量获得极大的提高。
        （三）引导学生独立思考
        小学生学习文章时不知道如何分析文章文章表达的思想不能轻易进行理解。教师帮助学生理解文章让学生学会分析理解文章，激发学生阅读学习兴趣。
        例如在学习部编版小学语文教材四年级下册记金华的双龙洞一课时。教师在进行阅读教学时候提出阅读问题同学们知道金华的双龙洞在那个城市吗。引导学生进行独立思考有效激发学生阅读兴趣，在阅读时候将优美的段落句子记录下来有效提升写作能力和学生的表达能力。
        结论：
        新课程改革背景下小学语文课堂阅读教学，在学生语文基础教育中有着越来越重要的地位。改进创新课堂阅读教学模式可以有效帮助学生培养语文阅读兴提升阅读能力和写作能力促进学生语文综合发展能力。
参考文献：
[1]刘巧林.小学语文阅读教学中运用合作学习模式的反思与完善[J].学周刊,2021(16):119-120.
[2]张彬.“群文阅读”教学模式在小学语文阅读教学中的现状调查与分析[J].考试周刊,2021(38):59-60.
[3]翁婷.小学语文阅读教学中读写结合的策略[J].当代家庭教育,2021(12):125-126.