皖南医学院 梁雅丽1 马洁1 陈少鹏1 鲍凌志1 陈玉娟1 陈佰锋1 黄月娥1
公共卫生学院2 文育锋2 郑兰荣2 安徽 芜湖 241002
【摘 要】目的 本次研究通过研究本科毕业论文的现况，寻找存在的问题，为提高本科毕业论文质量提供依据。方法 本次研究以某医学院2019届131名本科毕业生为调查对象，通过问卷调查开展研究。结果 本次研究显示仅有28.2%的毕业生在论文选题前，对其论文涉及领域较了解。91.6%的毕业生认为论文选题缺乏创新性。56.5%的学生论文费时3个月，37.2%的学生阅读文献数为20-30篇，50.4%学生的论文修改次数为3~4次。20.6%的学生认为指导教师对论文涉及领域不够专业，15.7%的学生认为指导教师缺乏责任心。本次调查显示74.1%的毕业论文复制比介于20%~50%。51.1%的学生在论文撰写过程中了解“论文抄袭”行为，56.5%的学生认为论文抄袭行为性质很严重。结论 为切实提高本科论文的质量，需从学生、指导教师和对应的管理办法多方面入手，尤其是学生的科研能力、学术诚信和学术规范，指导教师的作用是主要的着力点。
【关键词】毕业论文；质量；现况；提升；对策
Study on the current situation and Improvement Countermeasures of graduation thesis quality in a Medical College
1LIANG Ya-li, 1MA Jie, 1CHEN Shao-peng, 1BAO Ling-zhi, 1CHEN Yu-juan,
1CHEN Bai-feng, 2WEN Yufeng, 2ZHENG Lanrong, 1HUANG Yue-e
（1School of public Health, Wannan Medical College; 2Wannan Medical College, Wuhu, 241002, China.）
【Abstract】Objective By studying the current situation of undergraduate graduation thesis, this study looks for the existing problems, so as to provide basis for improving the quality of undergraduate graduation thesis. Methods In this study, 131 graduates of a medical college in 2019 were investigated through questionnaire survey. Results This study shows that only 28.2% of graduates have a better understanding of the fields involved in their papers before choosing the topic. 91.6% of the graduates think that the topic selection of the thesis is lack of innovation. 56.5% of the students' papers took 3 months, 37.2% of the students read 20-30 documents, and 50.4% of the students' papers were revised 3-4 times. 20.6% of the students thought that the instructors were not professional enough in the fields involved in the thesis, and 15.7% thought that the instructors lacked a sense of responsibility. The survey shows that the copy ratio of 74.1% of papers is between 20% ~ 50%. 51.1% of the students understood the behavior of "paper plagiarism" in the process of writing papers, 56.5% thought that the nature of paper plagiarism was very serious. Conclusions In order to effectively improve the quality of undergraduate papers, we need to start from many aspects of students, instructors and corresponding management methods, especially students' scientific research ability, academic integrity ，academic norms and，the role of instructors.
【Key Words】 Graduation thesis; Quality; Current situation; Promote; Countermeasures
我国学位条例要求本科毕业生应具备一定的从事科学研究的能力[1]。本科毕业论文是绝大多数学生首次开展系统的专业研究，一般在指导教师的协助下，独立完成从论文选题、研究设计、研究实施到最终形成一份规范的论文定稿的全过程，而毕业论文完成的过程可以培养学生的科研思维和创新能力，并熟悉科学研究的基本流程以及科学论文撰写的基本规范，是大学期间所学知识的一次系统评估与考核[2]。因此，毕业论文已成为众多高校系统检验学生本科阶段所学知识的重要形式。
本科论文虽然不要求学术上的创新性，但会更多地强调其过程性和对学术规范性，研究本科毕业论文的现况及寻找提升对策，为促进本科毕业论文质量高水平发展提供依据。
一、对象与方法
1.研究对象
本次研究随机选取某医学院2019届152名预防医学本科毕业生为调查对象，最终131名毕业生的调查结果符合本次研究的纳入排除标准，排除标准：以已见刊的论文作为本科毕业论文者，由于这种情况不需检测其毕业论文复制比。纳入标准：完成全部问卷条目。
2.研究方法
2.1 毕业论文科学性评价：通过选题来源、选题前对该领域的认识、毕业论文研究方法合理性的自评、学生对论文内容创新性的自评的方面评价论文的科学和理性。
2.2 毕业论文撰写时间投入：通过评价论文初稿撰写时长、初稿到定稿的修改次数、论文撰写中文献阅读数量进行评价。
2.3指导教师对学生毕业论文完成的作用：学生评价指导对论文设计领域的的熟悉度、指导教师对学生毕业论文完成的影响程度、指导教师的责任心及论文完成过程中的指导次数。
2.4 毕业论文规范性及学生对待的态度：通过论文复制比、是否了解论文抄袭问题，对论文抄袭的态度及严重性的认识进行评价。复制比检测是基于维普毕业论文检测系统，全文总复制比越高表示论文的规范性越差。
3.统计方法
应用SPSS 22.0统计软件进行分析，分类变量资料采用构成比进行描述。
二、结果
1.毕业论文的科学性：
96.9%的学生论文选题来自指导老师或课题组的已有数据，仅有3.1%的选题来源于自己的实验或研究。进一步分析发现仅有28.2%的毕业生在论文选题前，对其论文涉及领域较了解。8.4%的毕业生评价自己的论文选题具有一定创新性，91.6%的毕业生认为论文选题的缺乏创新性。29.0%的学生认为目前的研究方法合理，适合论文的研究内容，36.6%学生选择的原因是因为该研究方法简单，24.4%的学生选择研究方法的原因是对其他研究方法不熟悉，只会目前的研究方法。
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2. 学生完成毕业论文的时间投入
9.1%学生的完成论文初稿所花费的时间<1个月，56.5%的学生论文费时3个月，27.5%的学生费时为2个月，6.9%的学生撰写时间超过6个月。31.0%的学生在撰写毕业论文时，阅读的文献篇数<20；阅读文献数为20-30篇，占比最大（37.2%），仅有31.8%的学生在论文撰写过程中阅读文献数超过30篇。6.2%学生的毕业论文从初稿到定稿的修改次数≤2次，50.4%学生的论文修改次数为3~4次，43.4%的学生论文修改次数超过4次。
3．指导教师对学生完成毕业论文的作用
20.6%的学生认为指导教师对论文涉及领域不够专业，15.7%认为指导教师缺乏责任心，仅20.6%的学生认为指导教师在其论文完成过程中起到了重要的作用，31.5%的学生反映在论文完成过程中得到不超过3次指导老师的帮助。
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4.毕业论文规范性及学生对待抄袭的态度
本次调查的论文复制比为论文定稿的检测结果，复制比最高为59.18%，最低为3.51%，其中5.3%的论文复制比>50%，20.6%的论文复制比<20%，74.1%的论文复制比介于20%~50%。51.1%的学生在论文撰写过程中，了解“论文抄袭”行为，56.5%的学生认为论文抄袭行为性质很严重，23.6%的学生认为性质一般，19.9%的学生对论文抄袭行为的性质不严重或不清楚。
三、讨论
1.毕业论文的科学性及学生的投入
本次研究显示，某医学院校的本科毕业论文的选题有96.9%的选题来源于指导教师或所在课题组的已有数据，而非自己独立的实验或研究，并且绝大多数学生在选题前对所涉及的研究领域不够了解并且认为自己论文的选题缺乏创新性；<30.0%的学生认为自己研究方法合理，适合研究内容。研究结果提示该校本科生论文的科学性较差，可能是由于学生的科研素养不够，选题前专业认知匮乏，很难找到创新的切入点[3]，也可能是由于学校提供的科研资源有限，或是由于本科生的科研实践能力比较弱无法独立发成相关研究导致的。基于上述问题，建议营造浓郁的科研环境，切实提高学生科研素养。在学生入学进行进行理论知识学习的同时，积极引导学生接触科学研究性的各类学术活动，比如，参加科研兴趣小组的社团活动、学校及学院各级专家教授讲座；鼓励有一定科研能力和兴趣的大学生申请国家、省市及学校的各级大学生创新创业项目，提高其科研能力和科研兴趣[4]；也可依托教师自己的科研项目，实施导师制，吸纳有兴趣本科生进入团队进行系统的科研能力培养。本科学习期间逐步培养学生的科研兴趣和科研能力，为其将来毕业论文的选题、内容的设计和完成奠定坚实的基础。
半数以上的学生需花费超过3个月的时间撰写论文，绝大多数学生论文从初稿到定稿修改3次及以上，论文撰写所需时间长于旅游专业学生的研究结果[5]，可能是由于医学领域专业性更强、研究内容及研究方法更复杂导致的。
绝大多数同学的阅读量不超过30篇，本科毕业论文的参考文献一般要求在10~20篇，因此，较低的阅读量会导致学生对该领域不足够了解，影响其在科研过程中发现问题、分析问题和解决问题的能力[6]，也会直接影响学生论文完成的质量，还有可导致文献二次引用问题的出现，未能真正经过自己的阅读提取所需内容，而是人云亦云，增加错误引用的风险。建议学校尽可能向学生提供文献检索相关培训，开放更多的文献获取途径；指导教师也应敦促学生广泛阅读，帮助学生认识到文献阅读的重要性和必要性。另外，在同课题组写论文的同学，可定期开展分享同领域文献的组会，帮助同学们增加文献阅读，量，加深对本领域相关研究的认识。
2.指导教师对学生毕业论文完成的影响
本次研究提示，部分学生认为指导教师对论文涉及领域不够专业、责任心不够、指导数次较少，多数同学认为指导教师在论文完成中的作用一般。本科毕业论文是绝大多数学生首次系统开展专业研究，一般由指导教师协助完成从选题、研究设计到最终论文定稿，期间指导教师对学生毕业论文的作用是不可忽视的。但由于目前一名指导教师需要负责几名同学的毕业论文指导[7]，这些论文可能涉及不同的研究领域，就可能导致指导教师在某些领域缺乏专业性。因此，限制指导教师的指导论文数、细化论文涉及领域及对指导教师的专业能力进行评估，筛选专业能力达到标准的教师方参加毕业生指导论文工作，可一定程度上改善指导教师专业度不够的问题。许信刚等人的研究也发现部分指导教师在指导学生论文过程中的责任心和精力投入不够的问题[8]，建议合理量化论文指导工作量，不能仅以指导篇数作为计算标准，更应将指导效果加以考虑，对于指导效果显著的教师可提高相应的奖金，也可以作为教学效果在职称晋升时作为支撑条件。提升指导教师的工作积极性。
本次研究显示，近20%的学生认为论文抄袭结果不严重或不清楚，这与司蓓蓓[9]等人的研究结果相似，钱连玉的研究也发现大学生在一定程度上接受论文抄袭行为 [10]。高复制及对待抄袭的态度，提示目前毕业生对论文规范意识的淡薄，诚信的缺失[11]，可能是由于学生对抄袭后果的认识度不够，也可能与对抄袭行为的惩处力度不够，不能形成有效的威慑力。建议对于涉嫌抄袭者，可通过建立教师及学生诚信档案，对重大错误者，启动追责机制。另外，在论文撰写起始，指导教师就应该将抄袭的后果及恶劣影响传达给每一个毕业生，做好学术规范意识的教育，并且警钟长鸣，时刻紧守学生学术规范的底线。
综上，为切实提高本科论文的质量，应着力提高学生的科研能力，加强指导教师的作用，提高学生的学术诚信和学术规范，端正学生对毕业论文的态度，切实提高本科毕业论文质量。
【参考文献】
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[8] 许信刚，童德文. 大学本科生毕业论文存在的问题及对策[J]. 高等农业教育. 2011,(10):81-83.
[9]司蓓蓓,李小鹏.大学生毕业论文剽窃现象的调查研究—以英语专业本科生为例[J].铜仁学院学报,2017,19(7):124-128.
[10]钱连玉.关于独立学院大学生对抄袭行为的辨识能力和态度的研究[J].教育现代化,2019,6(92):169-170.
[11]鲁梅.大学生诚信缺失的心理透视及对策知识文库[J].2018,(22):248.
【基金项目】安徽省高等学校省级质量工程项目(2018zhkt125、2018zhkt122、2019zyrc063、2019rcsfjd053，2014jyxm216）；安徽高校优秀青年人才支持计划重点项目（gxyqZD2016180）；皖南医学院教学质量与教学改革工程项目（2019ylzy01，2019kcbz02）。
【作者简介】梁雅丽，女，1982.08，安徽芜湖，副教授，硕士研究生。
【通信作者】黄月娥，女，博士，教授。研究方向：公共卫生与预防医学。
郑兰荣，女，博士，教授。研究方向：医学高等教育。