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浅谈农村小学生语文课外阅读兴趣的培养研究

发表时间：2021/9/7 来源：《教育研究》2021年10月上作者：王忠丽

[导读] 随着教育改革发展，课外阅读越来越受到人们重视，逐渐成为教育的重点和基本模式之一。

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摘要：随着教育改革发展，课外阅读越来越受到人们重视，逐渐成为教育的重点和基本模式之一。在小学生进行课外阅读过程中，最重要的是培养起学生的阅读兴趣，让学生拥有对阅读的热情和积极性，能够自觉主动进行课外阅读，完成各项课外阅读任务。农村小学生由于各方面条件受到限制，更不容易培养起学生的阅读兴趣。本文将对农村小学生如何培养语文课外阅读兴趣展开研究论述。
关键词：农村小学生；语文教学；课外阅读；兴趣培养
        农村小学生在课外阅读当中，不仅会受到教学条件、阅读资料的制约，还受到缺乏相应读书环境和读书意识的影响，让学生无法充分体会到阅读的乐趣和充实感，无法认识到课外阅读的重要性。因此，农村小学语文教师应当结合多种教学方法，采取可利用的一切措施，帮助农村学生树立起课外阅读意识，培养起他们课外阅读的兴趣和习惯，让阅读成为他们成长发展道路上的良师益友。
        1、从学生感兴趣的书籍入手
        人往往愿意对自己喜欢的、感兴趣的事物投入更多心思和精力，如果教师能够从学生感兴趣的书籍入手，选择学生想读的课外书籍，往往能够让学生在不知不觉中沉浸在书籍的海洋里。如何选择学生感兴趣的书籍，首先教师可以征求学生们的意见，比如在语文课堂上，教师可以向学生询问“同学们有没有自己喜欢的书籍”，“你们都爱看什么类型的书籍啊”，“有没有有趣的书籍向老师和同学推荐一下”等问题，在学生们七嘴八舌发表自己的观点后，教师可以大概了解到学生喜欢的书籍类型，这时教师再向学生询问是学生自己选择一本爱看的课外书籍，还是教师为学生推荐一本合适的课外书籍。针对不同学生的不同要求，教师将学生需要阅读的书籍确定下来。教师也可以将学生带入阅览室中，让学生自己挑选自己想要阅读的书籍，当学生选择好自己感兴趣的书籍后，教师要提醒学生注意爱护书籍，告诉学生书籍翻阅和保护的方法措施。
        2、教给学生实用有效的阅读方法
        实用有效的阅读方法，不但能够极大提高阅读效率，还能给予学生更多阅读信心。学生在正确阅读方法的基础上，进行大量阅读，能够快速提升学生的阅读水平和各项知识技能，当学生感受到阅读给自己带来的巨大收获和改变，自然而然就能够激发起学生进一步阅读的欲望和兴趣。对此，教师可以让学生准备一个读书笔记本，让学生将阅读过程中遇到的优美词句、对某些文字、篇章的体会领悟和产生的困惑疑难逐一记录下来，在空闲时间拿出来仔细体会琢磨，并且可以与其他同学进行讨论交流，对于不懂的问题学生可以自己查资料进一步了解，也可以向同学老师请教。

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另外，教师要告诉学生在阅读时不要有私心杂念，不要三心二意、胡思乱想，要保持全神贯注，尽量做到心到、眼到、口到。同时一篇文章要一次性读完，不要拖拖拉拉，分几次阅读，一本书要尽快读完，读完之后再去阅读另一本书，不要同时阅读几本书。为达到更好的阅读效果，教师还应当提醒学生，当他们在进行课外阅读时要尽量选择安静的读书环境，尽量保持平静放松的阅读状态。
        3、营造积极愉悦的阅读氛围
        实验证明，身处积极愉悦的环境氛围当中，以轻松放松的状态进行研究学习，更有利于人们对知识技能的掌握吸收。在学生们进行课外阅读时自然也不例外。教师在组织相关课外阅读活动时，要保证阅读环境的安宁祥和，积极营造一种轻松愉悦、有助于阅读的课堂氛围，帮助学生培养起良好的阅读习惯和阅读心态，让学生在阅读课堂上能够充分体会到阅读带来的快乐和充实，使学生喜欢上阅读课。对此在上课之前教师就应当让学生将阅读所需要的工具准备好，比如，课外书籍、中性笔、彩笔、笔记本、阅读书签等。鸦雀无声的环境可能会有些压抑，让学生们有昏昏欲睡之感，因此，教师可以将学生分成几个阅读小组，小组成员可以自由落座，阅读中小组成员可以互相督促并且小声讨论，为避免学生讨论与阅读内容无关话题，教师可以让组长和组员互相进行监督举报，教师也可以在教室内时常走动监管。
        4、开展一系列课外阅读活动
        为保证学生有更好的阅读收获和阅读效果，教师在让学生进行阅读输入的同时，还应当开展一系列相关课外阅读讨论交流活动，让学生有足够输出，加深学生对阅读内容的理解和体会。比如，当学生在阅读完一本书籍时，教师要及时策划开展一节阅读交流讨论课，让学生围绕整体阅读目标、书籍主题思想、书籍主体内容、自身收获感悟等，展开沟通交流，让学生根据自己所记笔记内容，向其他学生讲解自己所读书籍知识要点，将自己的所学所得转化成口语表达传递给别人，同时也从别人那里获得更多课外阅读知识、体验和经验。除此之外，教师还可以通过开设读书笔记展览传阅活动、课外知识积累大赛、课外阅读经验分享等活动，丰富课外阅读的内容和形式，让学生从形形色色的课外阅读活动中获得更多阅读收获，拥有更多阅读体会，收获更多阅读乐趣。
        结束语：
        课外阅读兴趣作为学生进行各种课外阅读的前提和保障，应当引起语文教师足够重视，尤其是农村小学语文教师，更应该关心、关注学生课外阅读兴趣的培养和提升，教师要勤于思索，善于研究总结，不断完善课外阅读教学方法和模式，当好农村小学生课外阅读的领路人和奠基者。
参考文献：
[1]王丽华,唐龙建.浅谈农村小学生课外阅读兴趣的培养[J].科学咨询,2012,(30):44.
[2]罗守现,舒崇荣,陈永莲.浅谈农村小学生课外阅读兴趣的培养[J].教育界,2010,(23):150.