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让学生插上创新的翅膀——论如何在小学英语教学中培养学生的创新思维张玉定

发表时间：2021/9/7 来源：《教育研究》2021年10月上作者：张玉定

[导读] 对小学生来说，英语是难度比较大的课程，之所以如此，是因为学生不具备灵活使用知识的能力，学生不理解知识和生活的联系性。

潜江市运粮湖管理区中心小学张玉定

摘要：对小学生来说，英语是难度比较大的课程，之所以如此，是因为学生不具备灵活使用知识的能力，学生不理解知识和生活的联系性。为提高学生英语学习效果，教师需要着眼于创新角度出发，做好学生的素质引导工作。用各种各样的方式与技巧，培养学生的创新思维能力。在学生拥有创新思维以后，才能灵活使用知识，大胆使用知识，提高学习效果。本文将以小学英语为例，研究学生创新思维的有效培养方式，探索行之有效的教学手段，让学生今后的学习更加顺利。
关键词：小学；英语；创新思维；发展；成长
        前言：英语是我国教育中，最重要的课程之一。英语教学不能只是考虑单纯将知识一股脑交给学生，教师还要考虑学科核心素养要求以及学生的使用能力培养。在众多能力中，创新能力十分关键，掌握创新能力的学生，今后融入社会才会足够顺利。教师需要重视学生的创新素质建设，使学生能够灵活思考应对问题，解决学习中的需要，提高学生的思维灵活度，获得更好的英语学习效果。
        一、现阶段小学英语教学学生创新思维培养问题
        （一）机械化记忆
        通过调查可以了解到，绝大多数时候，教师提问How are you，学生只会回答I am fine , thank you。学生很少能够想到其他回答方法，例如I am just so so。有些学生在表达的时候，语义错误是常态[1]。经过总结与分析得出的是，学生学习中，死记硬背是常态，学生只会简单的生搬硬套课本中的对话，学生的对话一点不灵活，没有创造思维。学生语言能力比较差，虽然有创造思维，但是却不知道如何表达。学生交流中，并不知道如何发表自己的意见与想法[2]。
        （二）学生不具备问题发现与提问能力
        小学时期，学生创新思维培养，需要合理设计教学构思。学生学习能力和很多因素有关。通过调查了解到，学生在学习中，大多数不喜欢提问。教师提问It is there any questions，学生几乎全员摇头。教师无法从学生处了解学生是否真的没有问题，用卷面考核的方法，有些时候又无法准确了解学生的学习具体问题。只有在学生能够自行发现问题，并大胆提问，才能提高学生学习能力和效果[3]。
        二、小学英语教育培养学生创新思维方式
        （一）情境教学开发学生创造力
        人类的想象就是重要的创造力。想象远比知识重要。之所以人类能够获得如此巨大的成就，正是因为人类有着许多突发奇想。人类的想象力，推动了社会文明的进步。

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人类所做的各种创造活动，都需要想象力的支持。教师必须重视学生创造思维培养和开发，寻找合适的途径刺激学生的想象能力。小学时期英语词汇教育，需要教师合理使用情境教学手段，帮助学生集中课堂注意力，在和教师的默契配合中，让学生拥有足够敏锐的观察力和感知力，帮助学生发展想象力与创造力。
        教学期间需要教师根据实际需求，合理设计教学活动。采取多样化方法与手段，使学生表现出浓厚好奇心。提出启发性问题，让学生保持活跃思维状态。情境教育期间，教师不应当限制学生思考，教师需要合理引导，让学生能够充分利用课堂所学知识交际，这样就能激发学生学习潜能。教师可以使用模型和图表描述。比如在《I have a pen pal》的学习中，教师可以让学生说出各种各样的文具，之后在黑板上写出文具名称。教师可以用小组比赛的方法。学生被激烈的竞争所吸引，纷纷加入其中，为自己的小组加分。
        （二）合作学习强化学生思维活力
        之所以学生进入学习，为的并不是简单的获取知识，学生进入学校，追求的是让自己获得更多的智慧。教师教学期间，应注意学生思维能力启发和引导，提高学生英语学习水平与学习能力。创造思维的训练，追求的是学生思维能力针对性训练。学生掌握良好知识结构，能够有效培养学生的思维和智力。教学期间，教师需要使用小组合作的技巧，有效培养学生创造能力。
        教学前，教师提前将学生分为多个小组，之后让学生对课本中的内容和故事进行表演。众所周知，小学时期的英语教材有着丰富的素材，包括各种各样的对话内容。教师可以让学生亲自演绎对话，学生按照自己的兴趣喜好，选择自己喜欢的对话内容，和同伴一起表演。在表演中，充分利用自己的知识，设计对话以及表演方式。比如学习《Ways to go to school》的时候，学生就模仿各种上学交通工具。活跃的气氛，能够让每一名学生都投入学习当中。教师还可以按照学生情况，组织学生一起制作贺卡或是其他类型的实践活动，培养学生实践能力的同时，增加学生词汇储备量。小学英语教育中使用小组合作学习，可以充分体现学生课堂主人公地位，提升学生交际能力和学习水平。
        结语：
        本文以小学英语为例，分析了小学英语教育中，学生创新思维的有效培养思路，探索了高效率的英语教学方法。英语教学中，教师需要采取行之有效的教学方式，研究适合学生的成长环境、教育方法。让学生在打好基础的同时，形成创新意识，从容应对今后的成长与学习需求，其具有现实意义，对学生未来的发展有很大的帮助作用。
参考文献：
[1]刘霙.小学英语听力教学存在的问题与对策[J].海外英语,2021(06):180-181.
[2]孙晶,李梦.小学英语思维型课堂教学策略探析[J].英语广场,2021(09):127-129.
[3]梁经丙.浅谈小学英语词汇教学策略[J].科学咨询(教育科研),2021(01):279.