让兴趣引领学生阅读——探究小学语文阅读教学有效性策略张颖--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

让兴趣引领学生阅读——探究小学语文阅读教学有效性策略张颖

发表时间：2021/9/7 来源：《教育研究》2021年10月上作者：张颖

[导读] 自从我施行了改革开放政策以后，我国社会经济快速发展，人们生活水平和质量都显著提高，人们的意识也发生了极大的变化，对子女的教育越来越重视。

成都市凤凰小学校张颖

摘要：自从我施行了改革开放政策以后，我国社会经济快速发展，人们生活水平和质量都显著提高，人们的意识也发生了极大的变化，对子女的教育越来越重视。我国针对教育提出了新课程标准和素质教育政策，对我国教育发展起到了重要的作用。我国教育可以分成好几个阶段，小学阶段是其中重要组成部分，对小学生今后的学习和发展有着重要的作用。在小学教学中，语文可以说是一个十分重要的部分，而在语文教学中，阅读占有着极其重要的部分，对开阔学生视野，帮助学生获取知识都有重要的作用。
关键词：兴趣；阅读；教学策略
        前言：
        在我国提出的《义务教育语文课程标准》明确指出了教师在教学中需要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大学生的阅读面，增加他们的阅读量，在教学时要改变以往那种不断让学生做题目的教学方法，要提倡学生多读书、读好书，从书本中获取知识。当前我国小学语文教学中，教师的确加强了对阅读教学的重视，但是由于教师教学始终受到应试教育思想的影响，教学方法也不够科学合理，阅读教学效率并不高，学生积极性很差，学生并没有从阅读中获得知识，获得进步。对此，教师需要转变教学理念，创新教学方法。
        一、创设教学情境，激发阅读兴趣
        俗话说，兴趣才是最好的老师，不论学习什么知识和新事物，兴趣是激发学生学习的最佳动力，能够让学生积极主动学习。因此，教师在进行阅读教学时，应当要创新教学方法，激发学生的学习兴趣。小学生天性活泼，喜欢玩乐，对那种填鸭式教学方法很是抵触，对此，教师可以采取一些有趣的教学方法，如专门创设一个教学情境，通过情境式教学法调动学生的好奇心，让小学生可以积极参与到学习中去。教师在创设情境时，可以选择一些小学生熟悉的或是喜欢的事物着手，有效导入新课内容，激发学生兴趣。除此外，教师还可以利用先进的多媒体手段，通过播放视频为学生营造一个更好的阅读氛围，让学生可以产生身临其境的感受，能够深刻感受到阅读的乐趣。为了能够更好的启发小学生的思维，教师还可以利用提问的方式去引导小学生进行阅读和思考。
        例如，教师在《草船借箭》的教学过程中，教师就可以提出问题，引发学生思考。如可以提问学生：借是什么意思？为什么用借？具体用的是什么借法？通过这个借可以看出诸葛亮是个什么样的人？等。通过这些问题可以将学生带入文本情境中，让学生在阅读的过程中还完成了思考，做到了自主探究。同时，还帮助学生了解到诸葛亮的智慧和胆识，对诸葛亮产生崇拜的感情。在阅读教学中，为了更好创设情境，还可以让学生扮演文中的角色，并要求学生加入自己的理解和情感，帮助学生能够更好的与作者产生情感共鸣。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        二、挖掘文本魅力，诱发阅读兴趣
        为了能够更好展示文本的魅力，教师在教学中要深入挖掘文本材料，捕捉文本里面的关键词和句，梳理好文章的脉络，帮助学生可以充分体会作者的情感和写作意图，进而能够更好掌握文本中的遣词造句特点。例如，教师在进行《伯牙绝弦》的教学之前，要对这个文本内容、教辅材料等进行熟读和查阅，除此外，还要利用图书馆和多媒体资源仔细查阅和伯牙绝弦相关的资料，了解这个故事的起源和背景素材，然后在此基础上去制作出直观、生动的教学课件，为学生呈现一个生动形象的高山流水遇知音的故事形象。通过这种教学方式让学生能够充分体会到子期死，伯牙谓世上再无知音，于是破琴绝弦的那种悲痛情感，为学生传播了文本魅力，激发了学生的阅读兴趣。又如，教师在《翠鸟》教学中，教师让学生在熟读课文基础上，积极引导他们找出文中优美的橘子，并思考这些句子，从中体会这些句子的美。
        三、提倡自读自悟，体会阅读乐趣
        在整个学习过程中，学生才是学习的主体，教师在教学中应当大胆放手，让小学生学会自主阅读。小学生因为其思考能力、阅读能力和学习能力等尚处于初步发展阶段，因此，教师在阅读教学中要让小学生先尝试着阅读一些比较简单的文章，当小学生对文章有了基础的理解之后，可以将他们进行分组，让他们分组讨论，交流自己的阅读体会，探讨自己对文中不理解的地方，并要求他们找出比较有价值的文章段落。之后可以从每个小组中选择一个代表进行全班交流，在这个过程中教师需要充分尊重他们的个性化感悟，对小学生进行适当引导，防止他们走向误区。例如，在《她是我的朋友》教学中，教师就可以尝试让小学生自己阅读，然后让他们分享自己的阅读体验，体会文本的内涵。这种让小学生自主阅读，小组探究的学习方法可以帮助学生更好理解文章内容，促进他们感情的升华，让他们体会到自读自悟的乐趣。
        小结：
        一个国家的发展是离不开人才的支撑的，都说知识改变命运，教育成就未来，教育是培养人才的重要保障，因此，要提高教育效率和质量。在小学语文教育中，阅读教学可以说是十分重要的。但是教师们的教育思想受到应试教育的影响，过于重视小学生的学习成绩，对于其他方面的提高则有所忽视。教师需要转变教学思想，加强对阅读教学的重视。在阅读教学过程中，教师要创新教学方法，秉承兴趣是最好的老师教学理念，为小学生的阅读教学打下坚实的基础，为个性、兴趣教育做出贡献，让兴趣引领学生阅读。
参考文献：
[1]肖怀军. 让兴趣引领学生阅读——刍议小学语文阅读教学有效性策略[J]. 新课程(教研版), 2018, 000(003):165.
[2]黄小霞. 趣味引领情境交融——浅谈小学语文阅读教学策略[J]. 考试周刊, 2017(10):11-11.