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数学核心素养理念下的初中数学课堂教学实践韦荣明

发表时间：2021/9/7 来源：《教育研究》2021年10月上作者：韦荣明

[导读] 教育事业是紧紧跟随在衣食住行之后的迫切需要，亦是社会稳定发展的基石。

广西南宁市马山岭南中学韦荣明

摘要：教育事业是紧紧跟随在衣食住行之后的迫切需要，亦是社会稳定发展的基石。在核心素质教育的理念下，打破了传统教育的束缚，改变了传统教育中成绩为上的观念。而在初中数学领域中的具体体现为，让学生有自主的学习能力，掌握学科学习的知识，并且对数学这门科学产生兴趣。因此，初中数学教师在课程设计和教学的过程中，要把核心素养理念放在教学目标当中，不仅要传递知识，更要培养孩子的数学核心素养，促进学生的全面健康发展，提高学科的教学质量。
关键词：数学核心素养   素质教育数学教学策略
        新课改的不断推进和加强，进一步提出了培养学生综合能力，提高学生核心素养的要求。初中的数学课程作为一门基础的学课，如何的落实下去成为教育者和受教育者的共同目标。数学这门学科在整个初中的教育体系中占据着重要的地位，也对以后的学习和发展起到非常重要的作用。在本学科内提高孩子的核心素养有利于打破固有的传统的思维方式，开动孩子的脑筋，挖掘学生的数学潜能，释放学生的数学天分，并在学习的过程中找到自信心。其次，再复杂的解题过程中，磨练孩子的意志，让学生有自主创新能力，教育者也通过创新教学方式，已达到培养学生创新思维的能力。
        一、核心素养在初中数学课堂教学中的意义
        不断深入的新课改，对于传统的教学方式和教学理念都提出了更高的要求。教育者不再是单纯的讲授，而是成为一个引导者，更像是一场游戏的组织者，积极引导孩子们通过自主学习、合作探究的方式去学习。在核心素质培养的过程中，教师更像是一名掌舵人，只在偏航的时候调整方向，这样的教学方式，不仅能够让孩子们培养浓厚的学习兴趣，还能充分的掌握学科的知识，提高自主创新能力和团队合作能力。
        二、现今初中数学教学过程中存在的难题
        (一)教学内容的难度有所提升。新的课程标准调整了初中数学课程的教材，内容具有相当大的创新性，更有一些需要拓展的题目。可是，对于一些学习基础薄弱，基础知识掌握的不牢固的学生来书，这是一项巨大的挑战。在一些欠发达地区或者偏远的村镇，学生完全没有过这方面的训练，在学习的过程中往往很吃力。尤其是一些具有明显区域特色的学习内容，让一些贫困偏远地区没有走出过自己生活区域的孩子难以理解的教学内容。无论老师如何讲解，很多没有见过的东西根本无法在脑海里形成系统的概念，从而加大了学生的学习难度，削弱了学生学习数学的兴趣。
        （二）数学教学与其他学科之间相比具有相对独立的特性。就现在看来，数学学科的内容具有相对独立的特性，讲解上也比较单一，无法和其他的学科紧密的联系到一起。

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这样直接导致教学的活动内容不够丰富，无法像其他学科核心素养教育一样效果显著，对于本门学科的教学质量来说提高也相对缓慢。
        三、有效提高数学核心素养的途径
        (一)重点激发数学学习兴趣。初中是青少年发展的重要阶段，也是一个人认知体系形成的初级阶段，学生在学习过程中，往往更倾向于选择自己喜欢的感兴趣的学科。最常见的现象是，对哪一个学科感兴趣，往往就会付出更多的时间和精力去学习。这种学习是不由自主的，而不是耳提面命的要求和强制。作为一名教师要深刻认识到学生的这一特点，根据这一特点和学生的心理活动进行精细的教学设计。在充分了解学生心理的前提下发挥学生主体地位让学生自主的学习，设计生动有趣的教学环节，提高课堂效率，从而提高初中学生的数学逻辑思维能力和数学知识的应用能力。
        (二)创造良好和谐的教学情景。在新的教育观引领下，我们要将以前教师为课堂主体的陈旧观念改变，学生才是课堂上的主体，作为教师要注重教学过程中学生的学习体验感，从而让孩子对数学产生浓厚的兴趣，让学生成为数学学习中的“乐学者”。其次，只有提高学生数学学习的兴趣，才能更快更好的实现教学目标。因此，教育者一定要营造一个良好的教学氛围，创造一个和谐的教学情景。
        (三)注重教学理念的转变。随着新课改的不断深人，加强对学生的核心素养培养是不可逆转的趋势，传统的教育观念与时代的发展已经不相适应。现今，越来越多的人认可素质教育，注重培养核心素养，这更显示出来培养核心素养的重要性。所以对于初中数学进行核心素养的培养，我们不得不改变传统的教学方式和教学理念，才能跟上教育改革的步伐，适应学生发展的需求，从而提高数学学科的教学质量。
        (四)加强数学与其他学科的合作衔接。教师在创新数学教学方式的同时，既要尊重数学学科的相对独立性，又要尽可能的将数学与其他学科紧密衔接到一起，选取教材时也注重与其他学科的练习，也可以吸纳其他学科优秀的教学反手，帮助学生提高数学学习的效率。
        结束语：
        综上所述，初中这个人生认知体系构建的初级阶段，对学生进行核心素质培养尤为重要，不仅能够提升孩子的学习效率，更能培养学生学习的兴趣和学科知识能力，更有利于实现初中数学的教学目标。在核心素养培育这一过程中，教师应注重学生的现实需求，不断改进教学观念和方式，以便于促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]陶海英. 数学核心素养理念下的初中数学课堂教学实践[J]. 数学大世界(中旬), 2017，(11):19
[2]陈淑姣. 数学核心素养理念下的初中数学课堂教学实践探索[J]. 中外交流, 2017,(06):132.
[3]杨高发. 数学核心素养理念下的初中数学课堂教学实践探索[J]. 教育现代化, 2018，(08):344-345.