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核心素养视角下高中班主任工作开展策略探究胡艺献

发表时间：2021/9/7 来源：《教育研究》2021年10月上作者：胡艺献

[导读] 高中是人生学习的重要时期，学生可以在高中三年的学习与生活中增长知识开拓视野，作为高中班主任不仅仅需要传授学生某一学科的知识，还应当积极提高学生的综合素质和能力。

广西柳州市柳江实验高中胡艺献 545100

摘要：高中是人生学习的重要时期，学生可以在高中三年的学习与生活中增长知识开拓视野，作为高中班主任不仅仅需要传授学生某一学科的知识，还应当积极提高学生的综合素质和能力。伴随着高中素质教育的不断深入与推进，高中教学目标中越来越突出素质教育，高中生的素质教育离不开高中班主任的努力和培养。本文将从现阶段高中班主任工作开展现状进行分析，并就如何在核心素养视角下改进高中班主任工作进行策略探究，希望可以为今后的教育工作提供借鉴作用。
关键词：高中班主任；核心素养；工作开展；策略探究
        高中学生在校园的学习与生活班主任发挥着连接和桥梁作用，高中班主任应该在日常工作和生活中多与学生进行接触和沟通，了解高中生的思想变化以及情绪波动，及时的进行疏导和鼓励。高中生还没有形成成熟的世界观和价值观，高中班主任应当发挥积极的作用培养高学生的核心素养，并将这一目标作为自身工作的新要求。
        一.现阶段高中班主任工作开展的现状
        虽然高中素质教育已经推行了多年，但强调高考成绩的应试现象还依然存在。在现阶段的许多高中校园中，依然存在着根据高中生的考试成绩评价学生优劣的现象，评价班集体的优秀与否也与高中生的考试成绩密切相关。在这样的应试环境中，高中班主任的工作开展大多也是基于高中生考试成绩来作为依据的。部分高中班主任在日常管理过程中并不注重关心学生的身心健康和素质的提升，而是只关注学生的考试成绩。出现了忽略高中生的核心素养的提高，班主任不能及时关注到高中生情绪上的波动和行为上的变化，就无法做到及时准确的疏导的现象，长此以往对于高中生的身心健康都会产生负面的影响。
        二.核心素养视角下高中班主任工作开展的策略
        1.充分发挥榜样的力量
        在高中的日常学习与生活中，尤其是对于身心还处于成长和发展的学生来说，榜样的言语和行为都会对高中生的成长产生深远的影响。在整个高中学习生涯中，高中生面临着学业的压力和成长的烦恼，这时就需要一个积极向上的榜样作为学生前进的动力和目标。因此班主任在与高中生沟通和谈心时，应该了解每个学生的喜好和崇拜的明星或者偶像，在适当进行规范和引导的情况下，帮助学生正确理解榜样的含义。让高中生认识到哪些行为和品德是正确的，认识到只有对社会有益对祖国和人民有帮助的行为才是积极向上的，高中生不仅应该重视学习科学文化知识，还应该将树立正确和积极的思想观念提高自身综合素质。

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        2.积极推广家校联动模式
        高中班主任担负着学校、家长、学生之间联结与沟通的桥梁的作用，作为高中班主任在引导学生提高核心素养的过程中，应当关注到班级中每位学生的变化与成长，做到一视同仁和因材施教。班主任可以利用现代信息技术搭建便捷的沟通平台，班主任通过交流平台与学生家长进行有效的沟通，了解每位高中生在家中的复习情况和日常表现，及时全面的掌握高中生的状况，及时发现问题并解决。高中生也可以通过交流平台将遇到的问题和自己的想法随时与班主任进行分享。通过这样及时有效的沟通，班主任可以更好的帮助高中生提高综合素质。
        3.尊重高中生的主体地位
        在高中时期学生的情感比较丰满和细腻，同时还很容易受到外界的影响。因此高中生往往比较敏感同时情绪波动比较大而且比较叛逆。作为高中班主任就应该及时关注到班级每位学生思想情感的起伏和变化，在充分尊重学生主体地位的前提下，鼓励高中生个性的养成和表达。高中班主任在日常的学习与生活中应当始终秉持学生为本的理念，充分发挥学生的积极性和主观能动性，积极培养和提高学生的核心素养。
        4.坚持以身作则的管理理念
        高中班主任应当始终牢记言传身教的班级管理方法，做到严于律己以身作则为学生树立良好的行为准则。倡导核心素养的大背景下，大力推动班主任师德建设，从某种程度也有利于提升高中班级的管理效率。高中班主任工作内容繁杂，既要管理班级学生的日常生活，还要为高中生的学习进行适当的指导。只有高中班主任自身养成良好的道德操守，潜移默化的影响和感染学生，才能在班级管理中得心应手事半功倍。要想让高中生不违反学校和班级的纪律，班主任自己就应当要以身作则。鼓励高中生努力学习文化知识，就需要班主任努力完善和提高自身的专业素质。班主任通过这样的方式发挥积极的示范作用，对高中生的行为产生积极的引导作用。
        结束语：
        综上所述，高中阶段是学生树立正确价值观和人生观的重要时期，高中班主任应当重视班级管理工作，运用自身专业素养努力提高学生的核心素养。在全社会倡导提升高中生核心素养的大背景下，高中班主任运用的管理模式直接影响着学生素质和观念的塑造。因此在开展班级日常管理工作的过程中，班主任不仅要遵循以生为本和以身作则的管理理念，而且还要不断加强榜样的引导和家校联动管理模式的创新，提升高中生的核心素养。
参考文献：
[1]王文学.新时期高中班主任管理工作创新策略分析[J].甘肃教育， 2019(1):40.
[2]倪新川.新阶段高中班主任管理工作的创新策略探究[J].科学咨询（科技·管理）,2019(05):29-30.
[3]马万华.核心素养下的高中班主任管理艺术[J].西部素质教育，2019,5(21):102+108.