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小学思政课渗透生态道德教育的构建与实施研究王瑜

发表时间：2021/9/7 来源：《教育研究》2021年10月上作者：王瑜

[导读] 在小学教学过程当中，应该注重思政课的教学，通过不断的渗透生态道德教育，使得学生能够养成生态环保的意识，进而提高学生的综合素养。

陕西省宝鸡高新第五小学王瑜 721000

摘要在小学教学过程当中，应该注重思政课的教学，通过不断的渗透生态道德教育，使得学生能够养成生态环保的意识，进而提高学生的综合素养。这需要教师不断的创新教学方式，丰富课堂的教学内容，进而达到理想的教学效果。基于此本文针对小学思政课渗透生态道德教育的构建的策略进行了详细的阐述，以提高小学思政课的教学质量。
关键词：小学思政；生态道德；构建策略
        引言：随着社会的发展，经济水平在不断的提高，但是随着而来的还有人类生活的生态环境遭到了严重的破坏，出现了生态危机。面对生态危机，我们应该从不同的角度考虑，提升人们的环保意识，减少对生态环境产生污染的行为。在小学阶段学生正是养成道德素养和精神品质的重要时期，因此，思政教师在教学中应该积极的渗透生态道德教育，使得学生有正确的人生观和价值观，进而有效地提高学生的生态环保意识。
        一、整合优化教学资源
        在目前的小学教学当中，思政的课本中很多都涉及到生态相关的内容，因此教师应该对课本中与生态有关的内容进行优化整合，在实际的教学中，借助这些内容来深入的渗透生态道德教育，使得学生能够形成良好的道德品质，提升学生的综合素养[1]。在小学思政课堂教学中，教师还可以将生态道德教育和爱国主义教育进行结合，进而学生在接受爱国教育的同时，还可以对我国的资源方面以及土地方面有更深入的了解，使得学生能够养成爱护大自然，保护自然资源的意识，使得学生能够不受社会不良风气的影响，在成长的过程中一直坚守爱护自然资源的意识。在小学思政的教学过程当中，应该紧紧围绕我国社会主义的理论开展，这样可以让学生了解节约型社会的问题，虽然在目前小学的思政课教学资源中有很多关于生态教育的内容，但是这些内容知识点比较零散，因此需要教师进行整理才能更好地渗透生态道德教育，因此需要教师在教学中不断认真的备课，充分的使用课本中的教学素材，提高生态道德教育的效果。例如在部编版六年级的下册中的“爱护地球共同责任”这部分内容时，可以将这两节内容进行结合教学，让学生明白自然灾害的危害性，并引导学生明确产生自然灾害的原因，进而使得学生能够对地球产生保护的欲望。
        二、采用多样化的教学方式
        在实际的小学思政课教学当中，应该改变传统的教学方式，尊重学生在课堂中的主体地位，多开展一些教学活动，进而来提升生态道德教育的教学质量。

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生态道德教育也是素质教育的一种，同时也是对学生行为习惯的培养过程。因此，生态道德教育不能只是依靠传统的说教的方式，教师应该结合学生的实际情况，并将生态道德教育与学生的生活进行紧密的联系，才能有效的提高学生参与生活实践的积极性，可以提升学生的自主学习能力。并且教师在实际的教学过程当中，也应该不断的创新和研究有效的教学方式，并使用教学活动来增加师生之间的互动，使得学生能够更加深刻的理解生态道德教育的意义，在小学时期的思政课教学当中，教师应该注重每一节课的生态教育方式，将保护生态环境印刻在学生的内心深处，使得学生不管在今后的学习和生活中都能够有效的提升生态环保意识。例如在学习部编版四年级的“让生活多一些绿色”这部分内容时，教师可以让学生在课下去了解当地产生污染问题，以及造成污染的原因，使得学生明白环境污染造成的危害，让学生通过实践活动树立正确的环保意识。
        三、培养学生良好的生活习惯
        在小学生当中出现最大的生态道德问题，大多和学生的生活习惯有很大的关系，因此要想真正的实现生态道德教育的目标，就必须从学生的生活习惯入手，在帮助学生养成良好的生活习惯过程中，应该注重理论和实践教学相结合的方式，引导学生自觉的遵守行为规范和道德准则，并结合学生的成长特征和身心发展的特点，为学生创设良好的教学情境，使得学生内心能够在相应的情境下受到熏陶[2]。教师应该从学生平时的行为规范以及小事做起，对学生的言谈举止进行指正，帮助学生从小就养成良好的生活习惯。比如不乱扔垃圾，不去破坏树木等等。实行生态道德教育的目的，就是为了让学生在生活和学习当中养成良好的生态道德行为，将生态道德意识内化，进而使得学生的生态道德行为是从自己内心发出的，并形成一种自然的习惯。例如在学习部编版二年级上册中的“我们生活的地方”时，会学习到关于生活的山水和事物，这时教师可以引导学生保护自己家乡的花草树木，先从小事做起践行保护生态环境的理念。小学的生态道德教育深深的影响学生，对学生的今后的发展有着很大很重要的作用。
        结束语
        在实际的小学思政教学中，教师应该深入的渗透生态道德教育，引导学生形成环保的意识，提高学生的道德品质和修养。思政教师应该注重充分的整合教学资源，并采用多样化的教学方式，培养学生的生活习惯，从小事做起践行生态环保意识，实现思政教学的目的。
参考文献
[1]邱凯祥.小学思政课渗透生态道德教育的构建与实施研究[J].黑龙江教师发展学院学报,2021,40(07):87-89.
[2]高骏敬.基于生态课堂的小学思品课堂教学策略[J].时代教育,2018(02):171.