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探究初中语文阅读教学的有效策略黄翩翩

发表时间：2021/9/7 来源：《教育研究》2021年10月上作者：黄翩翩

[导读] 语文是一门语言类的学科，因此阅读学习是非常重要的，因为通过阅读可以让学生更加深入的掌握语文知识，并在生活和学习中能够正确和熟练的运用汉语语言。

福建省漳州市东山县石斋初级中学黄翩翩 363000

摘要：语文是一门语言类的学科，因此阅读学习是非常重要的，因为通过阅读可以让学生更加深入的掌握语文知识，并在生活和学习中能够正确和熟练的运用汉语语言。基于此，本文针对初中语文阅读教学中出现的问题做出了分析，并详细的阐述了初中语文阅读教学的有效策略。
关键词：初中语文；阅读教学；有效策略
        引言：语文阅读教学一直在语文教学中占据着重要的位置，但是采用传统的教学方式，使得语文阅读教学效果并不理想，因此教师应该积极的转变自己传统的教学观念，采用多样化的教学方式来提高初中语文教学的有效性。
        一、初中语文阅读教学的存在的问题
        教师的阅读教学方法很单一，在初中语文教学中没有让给予学生更多的时间去自主的进行思考，进而学生并不能深入的理解文章的中心思想和含义。并且教师在教学中只注重提高学生阅读的应试能力，过分的注重学生的阅读考试成绩，形成了为了提高学生的阅读成绩而实行阅读教学，这样并不能提高学生的综合学习能力。此外阅读教学的深度不够。在阅读的过程中也是学生与作者进行情感交流的过程，每个学生在阅读的过程中，都会有自己独特的感受和体验，在阅读的过程中他们也会将文章的内容和自己真实的感受和生活内容进行联系，进而使得阅读的效果得的更加的深入[1]。很多语文教师只注重课文内容的阅读教学，注重为学生讲解一些考点，这些知识都是表面化的，很少引导学生在阅读的过程中去体会作者的情感，学生在阅读中也很少能和作者的情感达到共鸣。
        二、初中语文阅读教学中的有效策略
        （一）引导学生在阅读中掌握基础知识
        在初中语文的阅读教学当中，主要的教学场所就是课堂，因此在课堂教学中，教师应该增加和学生之间的互动，使得学生在互相交流的过程中能够完成学习任务。比如在学习人教版初中语文中的《春》这篇文章时，因为整篇文章有十个自然段，其中前两个自然段写的是盼春，而最后三个自然段写的是送春，中间的自然段描写的是春草，春花，春风，春雨。在阅读教学这篇文章的过程当中，教师应该引导学生去发现作者的描写方式，因为作者使用了侧面描写的方式来描写春天，通过对自然段的划分，教师可以和学生一起互动阅读并完成相应的学习任务，让学生明白在阅读的过程中掌握文章的叙述，描写方式以及这样描写的作用，帮助学生理解文章。

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再比如学习朱德《回忆我的母亲》这篇文章时，文章用的是倒叙的写作方式，先写的结果，再写出作者对母亲的回忆，这种倒叙的方式更能够突出作者对母亲的思念之情，并且用倒叙的方式还可以引起读者的阅读兴趣。再比如学习到的《皇帝的新装》这篇寓言故事时，也是用的倒叙的方式，因为读者在阅读中首先了解的是结果，在知道文章结果之后，会对事情的起因经过产生更大的兴趣，因此同时采用这种方式，还可以让读者留下更深刻的印象。
        （二）采用提问的方式增强理解
        在阅读教学的过程中，教师可以采用提问的方式引导学生进行深入的思考，在提问的过程中，问题要有层次性，呈现逐步递进的原则，进而使得学生能够由浅入深的去了解整篇文章。在课堂教学中，教师往往会发现很多学生在阅读思考的过程中，没有正确的思维方式，这是因为很多学生并没有对阅读的题意进行深刻的领会。比如在学习《范进中举》这篇文章的时候，为了让学生能够明确就是这篇文章的社会背景，教师可以通过提问的方式，让学生明白当时科举制度对人们的不良影响。比如问题：“范进中举之后众乡邻，胡屠户以及张乡绅的态度有什么样的变化？”通过问题就是学生可以更加轻松的理解当时社会现状，进而通过不同人物对范进中举之后的不同表现，可以进一步的加深对文章的理解，增加了阅读教学的深度。
        （三）适当的拓展课外阅读
        教师在阅读教学中还应该适当的拓展课外阅读，以此来增加学生的知识面。在为学生推荐课外阅读的书籍时，教师应该结合实际的课本学习内容[2]。比如可以语文教材中有很多文章都是节选的内容，因此教师可以引导学生去阅读整部作品，这样可以更加深入的去了解每一节的内容。比如在学习人教版的《智取生辰纲》这一内容时，教师可以让学生去阅读《水浒传》的书籍，让学生能够通过阅读整篇作品来了解当时的社会背景，进而更加深刻的理解文章主题。此外，教师还可以通过一篇文章来让学生了解作者同一时期的其他作品，进而能够帮助学生更加了解作者的写作风格，进而可以在阅读的过程当中更加深刻的理解文章想要表达的思想情感。比如在学习杜甫的《春望》之后，因为这篇诗是在安史之乱之后创作的，因此教师可以向学生推荐作者的这一时期的其他作品，比如《登高》等作品，来帮助学生更加深刻的理解文章内容，可以和作者的情感产生共鸣。
        结束语
        在目前初中阅读教学中效果并不理想，学生的阅读能力有待提升。初中语文教师采用多样化的教学方式，提高初中语文阅读教学的有效性。
参考文献
[1]王崇峰.探究初中语文阅读教学的有效策略[J].天天爱科学(教育前沿),2021(08):113-114.
[2]石平英.初中语文构建有效阅读课堂的教学策略[J].学周刊,2021(24):129-130.