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网络时代下初中德育的堵与疏

发表时间：2021/9/7 来源：《教育研究》2021年10月上作者：谢佳雯

[导读] 网络信息具有开放性、多元性与交互性特点，其中的负面信息必然给学生的健康成长与发展造成不良影响。

龙岩市适中中学谢佳雯

摘要：网络信息具有开放性、多元性与交互性特点，其中的负面信息必然给学生的健康成长与发展造成不良影响。如何采取“堵”“疏”措施，让初中学生自觉接受健康的道德教育信息，杜绝不良信息造成的影响，这是网络时代下初中德育工作面临的重要课题。本文就如何在网络时代下对学生进行德育教育工作提出了一些可行性措施，希望能给初中德育工作有益的参考与借鉴。
关键词：网络时代；初中德育；堵与疏；策略
        互联网是一把双刃剑。一方面，互联网能提升大众的生活质量以及工作效率，另一方面，也会对学生形成一定的不利影响。初中生的自我控制能力以及判断能力较差，很容易会受到网络中不良信息的影响，形成错误的发展理念以及思想认知。对此，教师需要对整体的教学方式进行创新，组织学生应用信息技术开展教学活动，引导其正确地看待网络，形成正确的德育素养。
        一、堵：建立网络法规，清除负面信息，创建德育信息网站
        1.建立网络法规，强化网络管理
        目前网络信息庞杂无序，充斥着许多负面信息，为了给初中学生营造一个健康的德育网络环境，需要对其不良的上网行为进行约束与制止。可以运用网络技术措施，进行网络技术创新，来达到防止不良信息传播的目的，这是开展网络德育教育的重要措施。同时，在建立网络法规的前提下，要强化网络管理，对学生进行网络行为的自律教育。尽管学校、家庭与社会对学生进行全方位网络教育，但是仍有部分学生一意孤行，沉迷于网络而不能自拔。因此，建立相关网络制度，采取科技手段，对网络垃圾信息进行过滤，实行安全认证及防火墙措施是非常必要的。要开发有效的计算机软件，创新网络技术，加强对网络的维护与安全管理，对于不良信息网站、及恶意程序进行封杀、堵截。网络行为具有隐蔽性，家长与教师很难发现学生在网上的不道德行为，管理也就缺乏针对性，有了网络技术才能强化对网络信息的管理，堵截不良信息，掌握德育教育的主动权。
        2.创建优质德育网站，占领网络思想教育阵地
        要避免网络不良信息侵蚀初中学生的健康成长与发展，就必须建设初中学生感兴趣的健康德育教育网站，占领网络德育教育阵地。网站的建设一定要结合学生心理特点，根据学生好奇心强、对新事物富有探索心理的特点，突出德育网站的知识性、趣味性、科幻性，与初中学生的生活相联系，建设充满文明、科学、知识信息的文化网络，突出网络时代下德育教育的生动活泼、形象具体的特点，使这些网站成为初中学生最喜爱的信息传播平台。

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        二、疏：加强德育引领，致力教育模式创新，提高学生自律意识
        1.加强思想引导，进行理想、信念教育
        理想信念的力量是巨大的，理想信念会给学生带来持久的内在动力。让学生自觉接受健康信息，最重要的是提高学生的自律意识，而理想信念教育是提高学生自律意识的重要途径。学生如果在实现理想信念的过程中获得了巨大的精神享受，对这个过程中也会表现出极高的热情。网络德育与现实生活的道德建设是密切联系的。现实生活中的道德建设对网络德育发挥着积极的促进作用。例如，可以在学生中开展“网络与生活”“网络与学习”等专题的探究活动，也可以开展“初中学生网络运用情况”的调查研究活动，开展“如何利用网络帮助自身成长”的辩论比赛，通过教育使学生树立正确的网络观，增强使用网络的自律意识与能力。引导学生遵守网络法律法规，利用网络工具进行学习，不访问不良的网站，不浏览不健康的网络信息。在网络上要诚实交流，杜绝侮辱与欺诈行为，同时，要增强自我保护意识，维护网络安全，自觉接受德育信息的熏陶，杜绝不文明行为的发生。
        2.根据网络的特点，创新初中德育教育模式
        初中学生活泼好动，思维活跃，想象丰富，喜欢追求刺激，但是学生的自制力、社会责任意识较弱。所以，要根据学生特点创新德育教育模式，促使学生提高接受健康网络信息、抵制垃圾信息的自觉性。利用网络对学生进行德育教育，要有针对性的开展丰富多彩的法制教育活动，提高学生的法律意识，增强学生的自律能力，培养学生判断是非的能力，使学生在多元化的网络信息中学会辨别，学会选择。创新德育教育模式还需要将德育教育渗透到丰富多彩的活动中，充分利用网络媒体手段，如班级博客、微信平台等，生动形象地呈现德育教育信息，提高德育教育效果。
        3.做好学生的心理疏导工作，引导学生合理运用网络帮助自身健康成长
        教师要充分利用网络的交互性，对上网学生做好心理疏导工作，引导学生合理利用网络，帮助自身学习与生活，保持健康的心理状态。如可以开设心理学课程，向学生传播有关上网致使心理障碍的案例信息，让学生了解产生心理障碍的原因，对学生进行心理疏导。通过引导学生充实课余生活，特别是引导学生进行寒暑假及节日活动安排，净化网络空间，让学生接受健康的道德教育，提高正确利用网络解决问题的能力。
        三、结语
        在网络时代下对初中学生进行德育教育，应该结合学生特点及网络特点，采取“堵”“疏”结合的措施，培养学生自律能力与辨别能力，帮助学生运用网络进行学习与接受德育教育，促进学生形成正确的人生观、价值观与世界观的形成，提高学生的道德素养。
参考文献：
[1]郑建燕.“互联网+”初中德育渗透新取向及路径选择[J].教育研究与评论（中学教育教学），2018(7):96.
[2]宋桂红.网络时代下初中德育的堵与疏[J].中国校外教育，2017(28):6.