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浅议藏区小学生德育教育的方法与途径

发表时间：2021/9/7 来源：《教育研究》2021年10月上作者：拥宗

[导读] 德育学习在小学生的学习生涯中是最为重要的一部分，这也意味着德育教育是教师教学过程中不可缺失的一部分。

西藏昌都市实验小学拥宗

摘要：德育学习在小学生的学习生涯中是最为重要的一部分，这也意味着德育教育是教师教学过程中不可缺失的一部分。小学生作为年纪尚小的儿童，他们的人生观、世界观、价值观有着极强的可塑性，容易受到外界影响，唯有教师与学校重视他们的德育教育，才能引导学生塑造积极向上的三观，成为未来的国之栋梁。
关键词：小学生；德育教育；方法
        小学生思想道德的建设任重而道远，他们作为肩负着传承中华文化、振兴中华民族的历史使命的未来国家人才，教师需要重视对他们的德育教育，在教学的过程中加强小学生的思想道德建设。因此，在小学阶段这个小学生道德品格形成的关键时期，教师需要通过种种教学策略，如构建良好教学环境、树立优秀学习榜样，开展活动引导学生实践等，为学生创造出一个良好的成长环境，使他们在学校中实现道德品格的提升。
        1.构建良好的教学环境
        无论是知识教育还是德育教育，环境对小学生的影响是显著的，这使得构建一个良好的教学环境成为了教师进行德育教育的第一步。教师在构建良好教学环境时需要考虑几点：
        一是环境的干净卫生问题，一个干净整洁，有绿树红花的校园环境更容易让学生放松心情。在小学阶段，虽然课程压力不如初中、高中阶段的压力大，但作为引领学生走向知识道路的基础阶段，学生会接触到许多未知的领域，遇到许多需要时间思考解决的问题。因此，一个整洁干净的教室、绿化美化工作做得优秀的校园环境可以提升小学生的视觉体验，使他们更能感受到美的存在，进而学会珍惜美，维护美。
        二是校园的文化建设，许多学校都有着自己的校训校规，学校期望着自己的学生能够在学校生活的期间成为校训中所教导的人，成为对国家、社会有贡献的人才。因此，教师可以与学校沟通，整理学校校训校规与其含义，再张贴在醒目的地方，如教室的门口、楼梯的墙上等，形成校园文化的浓厚氛围，让学生加深校训的印象，了解校训的含义，进而提高道德品格的素质水平。
        2.树立优秀的学习榜样
        在德育教育中，树立优秀的学习榜样也是一个十分有效的策略。小学生作为年龄较小的儿童，社会阅历、生活经验都比较少，他们最初的学习便是模仿身边成人的动作，所以在德育教育中，教师设置优秀的学习榜样有利于他们的模仿。

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        比如在日常的课堂上，教师可以提前准备好国内知名优秀人物的故事，如雷锋、袁隆平、屠呦呦等，然后在课堂上，利用多媒体教具，通过影音视频、讲故事的形式告诉学生，让学生了解名人的优秀事迹，并让他们明白，如今的美好生活正是这些优秀人物的不懈努力所带来的。由此，学生便会对这些优秀人物产生敬仰之情，在日常生活中自觉地模仿名人的行动，用名人的要求来要求自己。
        除了优秀名人外，教师在日常教学中也需要约束自己的举动，用较高的道德标范来约束自己，在学生的面前展现出讲文明高素质的形象，从生活小事出发逐步地影响学生，如此可以让学生在平常与教师的接触中学习教师的处理方式。当教师发现日常表现突出的学生时，也可以对他们进行嘉奖，鼓励学生，培养学生的道德感。
        3.开展活动引学生实践
        德育教育的目的是培养学生的道德人品，让学生成为有着良好品德的人，但品德的形成仅仅依赖环境塑造、道德榜样是不够的，学生的品德会在他们的人际交往中体现出来，也会在活动中不经意地展现，纸上谈兵的教育模式无法让学生真正地理解正确与错误的区别。因此，教师需要时常开展一些德育教育活动，让学生在活动中明白，在什么样的情况应该做出怎样的举动。
        例如，教师可以每个月举行一次社会热点话题讨论的活动，在这个活动中，教师需要将当月的社会热点新闻择取出来，然后让学生了解全貌后进行发言，引导他们表达自己的意见，并使他们能够在同学的意见获取新知识。为此，教师需要做好对学生的引导与指导工作，在活动中对学生进行假设，让他们思考如果自己处于社会热点新闻人物的处境，应当怎么处理事情。通过在活动中的思考与讨论，学生可以对道德品格的理解进一步加深，并学会正确的处理方式。除了讨论会，教师还可以将学生带出校门到街道、养老院等地方，安排一些义务劳动，如打扫卫生、照顾老人等，让学生在实践中体会劳动的快乐，在劳累过后看到辛苦付出所带来的回报，这种自豪与兴奋感足以让学生铭记。
        结束语：
        小学生的德育教育需要教师和学校的努力，环境的影响、榜样的示范以及活动中的实践，这些都是能够有效提高学生道德水平的方法。除此之外，教师与学校还需要积极地与学生的家长联系，构建良好和谐家庭氛围，使学生在学校、家庭的良好氛围中提高道德素质水平。只要教师与学校重视德育教育，勇于采取不同手段的教育策略，结合学生的实际与生活，便可以让每个学生都健康成长，成为国家所骄傲、社会所期待的全面型人才。
参考文献：
[1] 陈发鹏. 浅议小学生德育的方法与途径[J]. 新课程·中旬，2018(2):254.
[2] 杨永海. 浅议藏区小学生德育教育的方法与途径[J]. 新课程·上旬，2014(6):3-3. 2014.06.004.
[3] 拉琼. 浅议小学生集体荣誉感的培养[J]. 青春岁月，2012(16):182.