山东省东营市胜利河口第二小学 孙洪艳 257200
摘要：随着社会的不断发展,教师和家庭的合作关系越来越密切,要让孩子有健康的成长过程就必须有好的合作关系,特别是在今天信息化的社会中，家校共建有着巨大的教学改革前景,小学要想做好基础教育改革工作,就必须积极推进家校合作工作。
关键词：信息化时代；小学；家校共建；策略
前言：在信息化时代下传统的教育模式早已升级换代,为了更好的培养新社会需要的人才需要父母和老师亲密合作。家校合作可以帮助小学生养成良好的学习习惯,督促学生在家庭环境中和学习环境中言行一致。通过建立小学家校合作制度,一起督促和教育小学生健康成长。
1."家"和"校"如何打破传统个体理念
第一，在传统意义上,学生的成长在家和在校是两个独立的学习环境,家里的指路人是父母,在学校是老师。比如学生成绩差大家会认为是老师的责任,而学生品德差又会被认为父母的教育有问题。追究于一个人是否优秀其实在于两个方面是否齐全:一个是家庭环境,另一个是学校氛围。
第二，新时代的发展以及逐步打破了曾经的传统理念,大部分家长都认为对于孩子的成长和老师积极的沟通是不可或缺的。只有通过沟通家长才能知道自己孩子最近的学习状态和表现,才能有助于自己孩子的成长。以前或许家长会认为和老师沟通是一件无关紧要的事,只要孩子的成绩没掉队,但学生的心理成长远比成绩上的分数更为重要,这也是当今时代观念改变的重要原因。
2.信息化时代实现家校共建的有效策略
2.1建立家校共育沟通平台
传统模式下的教育,家长和老师沟通的平台很少,主要是通过家访、家长会等形式进行,但是教师工作任务繁重,不可能每一个学生的情况都能通过简短的家长会中向家长说明。因此可以利用互联网建立家校共育沟通平台,如建立微信群、QQ群等。借助网络交流平台实现与家长沟通,比如教师通过在群聊向家长提供学生们在学习上的问题,有利于家长及时对学生进行指导。
例如,教师在开课的第一天就可以让学生记下家长的号码,让学生家长进入群聊。教师应该把每天的上课情况、交作业的情况和个别的特殊情况及时向家长进行反馈,如"某某同学上课睡觉,请某某家长及时调整学生的作息,保证学生上课精神状态良好"等等,家长也需要在群里向老师汇报每天学生完成作业的情况。通过建立家校共育沟通的平台,让教师和家长都能更充分了解学生在学生和日常生活中观察不到的一面。
2.2教师和家长共同加强对学生的监督和管理
在利用互联网技术手段进行辅助教学之时,必须加强对小学生的监督和管理,因为在这期间，小学生的注意力容易分散，导致学习效率低下。在线上教育中,为了解决小学生自控能力差,主动学习意识薄弱的缺点,教师可以将学生们进行分组,然后通过组内各个同学之间的相互监督,来提高他们的学习意识。
例如,对于小学语文中写作这一块的教学,教师可以先在班级微信群里上传相关的微课视频,比如"一起小学APP"中的内容,以及一些参考资料。之后,由小组成员首先进行学习,然后提出疑问,教师再指定一些优秀的学习代表进行答疑,然后上传到群中。通过这样的方式,可以让每一个学生都参与进在线教学当中,防止了部分学生偷懒。
同时,利用手机等移动网络设备,让学生们可以实现"走到哪、学到哪"的目的。这样,即使在课下的时候、在家中的时候,也可以进行学习。在家庭生活当中,小学生可以组建相应科目的学习群,比如语文学习群、科学学习群等,在社交媒体群当中,孩子们可以自由讨论学习问题,教师和家长也可以加入到群聊当中,来随时保持和孩子们之间的联系,并且及时解答他们的问题。
2.3开展小学生主题家长会,提高家校沟通效率
小学班主任教师可以精心设计主题家长会活动,鼓励学生家长全员参与,了解学生的学习、生活情况,帮助学生正确的认识生活、学习。教师可以主要围绕小学生成长记录、心理访谈记录、学习辅导记录等内容开展具体的主题家长会教育活动,为家长讲解学生近期的表现情况及原因,从而有针对性地为学生提供有效地辅导。
教师在设计家长会议程时,要注意引导小学生发现并发展自己的兴趣爱好,并让小学生感受到家长对其的关注与关怀,减小与父母的代沟。小学家校合作背景下,教师和家长应该给予小学生足够的关怀,特别是就其生活、学习情况进行关注,帮助小学生建立正确的人生观。主题班会不再是汇报学生的学习成绩,而是要让小学生在不同类型的主题班会活动中体会有教育意义的活动,发现生活中的综合知识。教师应该仔细领悟小学生学习与发展指南,并吸收优秀的家校合作经验和经历,找到适合本班开展家校合作工作的具体策略。
结语：信息化时代下让传统的家校合作有了新的创新。家庭和学校要共同对学生的德育和心育进行关注,对学生和老师之间的关系不断地加强。在新的创新家校合作方式下不仅可以沟通学校和家庭之间的关系,还可以让孩子们健康的成长,促进孩子们各个方面的发展。
参考文献：
[1]宫明璐.家校共同体建设中的"破"与"立"[J].高考,2020,第4期
[2]李玉慧.家校共育对"互联网+"的融入实践[J].新课程(中),2019,第11期