朱江艳
道县第二中学 425300
摘要：阅读在我们的成长的过程中是十分重要的，尤其对于处于高中阶段的学生意义重大。不仅能有效的提高学生的语文综合素质，还切实的培养了其探究能力，同时有助于完善学生的人格思想。在现代的教育事业发展中，阅读教学占据了很大的比例。是学生提积累 知识和提高语文能力的重要途径之一。而在实际的教学过程中，大部分学生并没有深厚的鉴赏力。无法达到理想的学习效果。对此，文章探析了公交语文阅读教学的意义和现状，并且体提出了几点措施。
关键词：高中语文；阅读教学；教学策略
引言
在不断的教学过程中我们可以发现，阅读在语文教学中的关键内容。教师必须引导学生逐渐的加强阅读能力。并且要切实提升其自主阅读的意识。阅读是具有主动性和创造性的心理过程。在阅读中，学生要保持积极主动的状态，同时进行对视觉信息的处理、吸收。有助于加强学生的思维能力和综合素质。
1阅读的重要性
本质上，阅读是人类的一种心理需求。在现实的生活中，每个都拥有属于自己独特的经历和回忆，但是世界变化万千是个体无法全面触及的。所以两者之间就会产生一定的碰撞，丰富多彩的世界会使人产生无尽的联想。而通过阅读我们可以尽情的领略世界的多样化。所以说，阅读时满足人们精神需求的最佳方式。在人类漫长的发展中，各种工具和设备都为人们带来了巨大的好处。但是，只有书可以延续你的思想的记忆。总之，阅读可以最大程度的满足人们的精神需求。因此，教师在教学过程中要了解学生的阅读能力和水平，通过合理的方式来加强其阅读的意识和感悟。使其提升自身的阅读层次 。
2当前语文阅读教学现状分析
众所周知，书是传达信息的介质，而阅读是读者与作者之间的交流。通过阅读，学生可以真实的感受作者在作品中留下的意境和情感。一旦我们用深度的情感去体验阅读的内容，对纸上的文字注入灵魂和生命力。就可以融入到文章的情感世界。感悟生命的本质，透析生命的真理。使自身的心智和灵魂有所升华。但是在高中语文教学中，教师们误解了阅读教学的本质和真正意义。进行教学分析、表演教学等。严重的忽视了学生自身的阅读体验和感受。在现阶段的教学中，教师使用教材千篇一律，同时其教学模式也是传统守旧。一味地用训练和讲述的方式来进行语文知识的灌输，以此来提升学生的语文技能。在教学过程中，单纯的关注学生的成绩和技能训练的水平。并不在意学生的个性发展，其自主意识 和特长无法得到真正的拓展。而且教师的教学目的相对简单，知识保证学生拥有基础的语文学习能力。久而久之，学生们在学习中都是同一种学习的思路和模式，无法展现自身的优势和个性。导致其失去了自主意识和个性发展思维。而现阶段的学生们的阅读现状也不乐观。大部分学生只是在课堂上跟着老师的思路去进行阅读，在课外的阅读少之又少。同时，部分学生虽然在课下进行了阅读，但是其阅读毫无质量可言。主要体现为以下几点。首先，不会选择合适的书籍，随意性极强。其次，其目的是错误的，只是为了完成家长或教师布置的任务。
另一方面，有些学生只是拿来消遣，心里并没有在阅读中学习的意识。在这种情况下，我国的语文教学质量无法切实的提升。随着时间的推移，越来越多的高中生都会在传统的教学理念中迷失方向。失去主动意识和个性发展的动力。成为我国教育事业和未来发展 中的重大问题。
3高中语文阅读教学的策略
3.1深度对话，升华阅读体验
在高中阶段的阅读教学中，教师要深刻的了解学生的理解能力。通常学生在没有一定的理解能力的时候，在阅读书籍过程中并不能完全的掌握书籍中的内容，知识对其简单的解析。只有在阅读前积攒一定的阅读基础，才能顺利的开展深度教学的模式。所以，教师在日常的课堂上要不断的加强学生的思维拓展，有效的建立其学生的深度化思维。语文教师要重视这方面的培养，这样才能使学生在阅读中获取更好的阅读体验。逐步的提升其阅读水平。
3.2圈点批注，深入探究重点问题
在现阶段的高中语文阅读教学中，大部分的学生在阅读时其理解依然在文章的表面。面对书籍中的重点和有深 度的问题，选择了回避。没有进行认真的思考和深入的研究。主要有以下两种原因。第一，高中阶段的学生其学习任务多，时间非常的紧张、珍贵。导致大多数的学生在遇到某些细节上的问题时，不肯花费大量的时间和精力。这样就会使其无法理解到文章更深层次的情感和意境。第二，教师在学生阅读的方面不够重视，没有合理的对其进行解析和指导。所以，在实际的教学过程中，教师要转变自己固有的观念，不断的在教学期间融入综合性强的教学策略。以此来提高学生的理解能力和阅读水平。
3.3尊重选择，鼓励创新
在语文教学中，大多数的语文知识都是通过文章和书籍来传递的。优质的文章可以在无声的学习中对学生的理解能力、想象力和其审美观念造成不可忽视的影响。因为，任何一篇文章中都包含了作者独特的风格和创造力 ，可以为学生的思想打造一个无限制的美好空间。在阅读的过程中，学生会在思维、情感等多方面投入到作品中。使自己融入到作者的精神世界，使自身的个性与作者的灵魂产生碰撞。这样才能激发学生的阅读欲望，同时拓展其思维能力。在阅读教学期间，教师要引导学生在不同的角度去解析文章。这样会跟学生们带来不一样的阅读体验。在面对同一个问题时，就会出现差异性很强的答案。这时，面对不同答案，教师要让学生讲出其考虑的方向，共享其学习思路。通过所有同学和教师的共同交流，参与。有效的提升学生的思维能力。同时加强学生对文章更深入的理解。在遇到不合理的答案时，教师不要果断否定，而是鼓励学生的思维新颖，并且尊重他们的思维方式。在适当的情况下指出其不合理的观念。使师生关系更融洽，课堂氛围轻松活跃。促进学生独立思考的能力。
结束语
总而言之，良好的阅读习惯和能力是学习语文知识的基本要素。所以，教师在进行阅读教学期间，要加强学生的自主阅读意识。通过不断完善教学模式来解决现阶段阅读教学中的问题。逐渐的加强学生的阅读能力，为学习语文知识夯实基础。促进我国教育事业的发展。
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