毛红
新疆维吾尔自治区哈密市第五小学 839000
摘要：作文教学是小学语文课程的重要组成部分，而真实作文体现的正是真实性，以真实的事物、情感体现作文内容，才能强调真实作文的内涵。为了能够有效实施真实作文教学，需要老师在作文内容的真实性及写作过程的真实性为教学出发点，使学生认识到真实作文教学的重要意义，将其作为当前我国小学语文习作教学的一个重点内容，有助于提高小学生的语文素养，为小学生今后的写作建立良好的基础。本文主要针对真实作文在小学语文习作教学中的具体实施策略展开探讨。
关键词：小学语文；习作教学；真实作文
引言：现如今小学语文习作教学的开展，忽视了写作的真实性，导致了大部分学生的写作内容缺乏真实性，以致于存在着大量的虚假作文。针对以上问题的出现，一方面由于小学生的生活体验较少，无法形成真实性的写作思维，另一方面老师着重于学生词语表达的技巧及语句段落的积累，对学生的写作训练更多体现在写作方法和写作技巧。严重限制了真实作文的实施与发展，无法提升学生的理解能力和学习能力，为了能够有效解决以上习作教学的问题，需要老师不断改进与完善教学的方法，从而提出有效的建设性意见，才能逐渐改变真实作文发展现状。
一、创设情境，激发学生写作兴趣
在小学语文习作教学的过程中，学生写作兴趣的激发，是真实作文实施的基础。因此，老师在习作教学中，需要侧重于真实性的表达，结合学生的内心想法，将心中所想体现在作文内容中，对学生的写作内容不应当限制，应当着重于学生的自由表达，只要求学生的真实情感表达，对于学生真实性的片段应当给予鼓励，增强学生的习作自信心，针对不同阶段学生不同习作能力采取不同的评估标准，才能贯彻落实因材施教的课堂指导和教学方针，促进学生习作技巧与能力的提高[1]。
例如，在教学小学五年级语文《祖父的园子》一课时，老师就可以结合课文内容所表达的情感来创设情境，让学生深入课文内容去掌握情感表达的方式，以此帮助学生积累表达情感的语句，使学生善于运用寄情于景、寄情于物的真实情感表达，不仅丰富学生的学习内容，还可以拓宽学生的学习视野，以此让学生回忆自己的童年时光，要求学生依据自身的真实想法进行创作，才能使学生感受生活、享受生活、品味生活、真实对待生活，积极表达学生自身的主观感受，避免学生的写作内容被框架在一个固定模式中，影响到学生的真实情感表达。通过学生写出自己童年的真实经历，老师给予一定的认可和鼓励，才能帮助学生养成想说就说、想写就写的写作习惯，进一步促进学生个性化学习的发展。
二、积累素材，提高学生文学积累
在小学语文教学中，培养学生观察能力与积累写作素材，是真实作文有效发展的基础，只有学生不断地对生活进行观察，积累生活中所发生的事情，以及自身对于事物的理解与分析，应当着重于生活化的素材与对生活化的感悟，建立在真实的生活结构之上，才能让学生做到细心观察生活、记录生活、了解生活、感悟生活，以此深入探索生活中的事物，使学生构建出独特的写作素材库，从而才能更加轻松进行真实的写作[2]。
例如，在教学小学五年级语文《白鹭》一课时，作者在描写白鹭时，从白鹭的静态美和动态美两个方面着手，体现出了作者的细心观察，并在写作的情感表达上体现出对白鹭的喜爱，依据真实的写法、真实的情感生动呈现出了白鹭的美。通过学生了解作者的真实表达写法，以此加深学生对事物真实描写的理解，有助于学生在写作内容中体现自己的事物观察时，有效借鉴这一篇课文的词语搭配，创新出学生独特的写作风格。如“雪白的蓑毛”、“铁色的长喙”、“青色的脚”，通过学生的素材积累及词语搭配的借鉴，有利于学生真实写作能力的增强，进一步推动真实作文有效发展。
三、强化练习，开放学生写作思维
小学阶段的学习是一个关键时期，也是对学生各项写作技能培养与提升的重要时期，为了加快学生的学习成长，可以强化真实作文的写作练习，使学生的习作思维得以开放，才能为学生的真实写作能力提升铺垫道路。因此，在真实作文实施与开展的阶段，应当侧重于真实想法的表达，从实际的生活角度出发，提出最真实的观点，并在写作内容中表达最真实的想法，才能实现真实作文的强化练习。
例如，老师可以依据学生的学习情况，制定不同的练习计划，让学生自由的选择适合自己的写作训练模式，以此让学生记录自己真实的情感体验、生活感受，促使其思维和表达能力得到充分的锻炼，进而培养和提高学生真实的写作技巧和写作能力。
结束语：
总之，小学语文习作教学中的真实作文在课堂上得到实施，需要老师充分尊重学生的主观意愿，结合每位学生自身的学习特征，挖掘出符合学生学习成长与发展需求的教学手段，以此来培养学生的细致观察能力和逻辑理解能力，让学生明确认识到真实表达的重要性，才能改变学生的写作观念向着真实的写作过程、真实的内容体现发展。
参考文献：
[1]戚寅. 小学语文习作教学中真实作文的实施策略分析[J]. 中外交流， 2017, 000(041):174-175.
[2]倪喆. 小学语文习作教学中真实作文的实施分析[J]. 教师， 2017, 000(030):19.