赖正勤
四川省犍为县塘坝中心小学
摘要：在小学语文教学中，板书是一种非常重要的教学手段，如果教师可以科学合理的应用板书，往往能够提高教学的质量和效率。但是传统板书应用基本就是教师在黑板上写板书，学生学习和记录笔记，这样的方式让学生学习比较的被动，并不能很好的调动学生的积极性，所以在现如今的语文课堂中我们提出了师生板书的方案，鼓励学生可以参与到教师的板书中。本文就小学高段语文课堂教学中师生板书展开分析探究。
关键词：小学语文；高段教学；师生板书
在语文课堂教学中，板书是一种很好的教学手段，能够将知识直观的呈现出来，而且可以展示出知识之间的关系，帮助学生更高效的记忆和掌握语文内容。但是传统板书的应用已经无法满足目前学生学习的需求，所以教师应该转变现有的板书应用方式，发挥出教师和学生共同的力量和作用，让学生能够更好地参与到课堂活动中，引导学生和老师一起完成板书，激发学生学习的兴趣和积极性。
一、小学高段语文课堂教学中师生板书的意义
（一）有助于帮助学生更好的掌握所学习的知识
在小学语文教学中，需要学生掌握一定的语文知识，完成语文教学的目标，那么教师就肯定要引导学生去学习各项语文知识。但是语文知识具有着一定的综合性，内容上面比较的繁杂，所以很多时候仅仅依靠教师语言的表述可能并不能帮助学生理解和吸收，为了达到更好的授课效果，教师就可以利用板书将原本抽象的内容进行直观的呈现和展示，这样可以让学生对这些知识进行更好的理解，从而让学生能够更好地掌握这些知识。
（二）有助于激发学生兴趣，锻炼学生能力
在小学语文教学中教师在进行板书的过程中如果能够引导学生为自己的板书进行补充，这样可以很好的激发学生参与课堂的意识和积极性，学生会更好地融入到课堂语文知识的学习中，和教师进行更进一步的互动沟通，通过这样的方式能够在很大程度上激发学生学习的积极性和兴趣，让学生的学习能力也可以得到很好的锻炼，学生会观察板书，在课堂中进行积极地思考，并且根据自己的理解和想法补充教师的板书内容，这样能训练学生的观察能力、思维能力、思考能力还有表达能力，从而实现学生语文综合素养进一步的发展。[1]
二、小学高段语文课堂教学中的师生板书落实策略
（一）借助板书设计，促进对学生有效的语言训练
语文作为一门语言学科，对于培养学生的语言能力有着重要的意义，而且培养学生的语言水平也是语文教学的关键所在，所以在落实课文教学的时候教师要注意在板书中体现文本的结构和作者思想情感的变化，能够呈现出文本中一些关键的信息和事物等等，而这些板书内容的呈现需要准确的把握文本的内容，要善于从文本中搜集关键的词语，可以对文本进行语言高度的概括。而这时候需要教师和学生共同的努力和配合。在师生板书中教师可以为学生安排几个关键词，然后让学生去进行填充，通过这样的合作来达到训练学生语言水平的目的。比如在学习部编版小学语文《慈母情深》时，教师提前设计了这样一个板书，如下图所示：
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在教学的过程中教师根据授课的过程填写板书内容，其中可以腾出几个位置，比如外貌的词语还有动作的词语让学生上台进行补充填写，通过这样的方式能够让学生跟随着教师的思路完成课文的学习，培养学生对文本分析的能力，提升学生的语言水平。
（二）通过阶段性板书设计，有效培养学生思维能力
语文教学重在对学生进行思维的训练，有效的开发学生的智力。那么在落实板书教学的时候教师同样要有意识地对学生进行这方面的指导。在板书中教师的概括性语言必须要足够的严密，必要时候会使用箭头进行补充表示，从而展示出文本作者思想的过程，给到学生更直观的视觉感受，而这个过程如果学生也可以很好的参与其中，则可以大大的提升学生的思维能力和概括能力。[2]比如在学习部编版小学语文六年级《桥》时，这篇课文涉及到了从山洪暴发到疏导撤离再到桥塌殉职和祭奠英灵这样的几个过程，在教学中教师为学生一一讲述这些知识，而在具体的每一个环节中可以让学生自己补充该环节设计的具体的内容。比如在山洪暴发中作者对雨水、山洪和周围的人们进行的描写，同时表现出的人们惊慌失措的心理状态。通过这样的方式引导学生上台总结板书，是对学生思维能力很好的一种训练方式。如下图所示：
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（三）引导学生充当小老师，发挥出学生主观能动性
现如今的课堂教学更加提倡了学生的主观能动性的发挥，教师应该给学生更多的机会让学生在课堂中自由的表达和探索，这样才能真正的实现学生能力的发展。所以在师生板书的教学中教师完全可以给学生更多的主动权，让学生充当小老师进行授课，然后撰写板书，这时候也可以鼓励其他的学生进行上台的补充，这样的课堂完全给到了学生更多的主动权，学生可以在合作探究中去学习各种知识，从而提升学生学习的效果。[3]
结束语：
总之，小学语文教学中的板书设计既是课堂教学的一种手段，又是一门艺术，它是小学语文教师必备的基本功。对板书科学合理的应用能够在很大程度上调动学生学习的积极性，激发小学生对语文的学习兴趣，提高语文教学的质量。因此小学语文老师在课堂教学中一定要注意板书的使用，不能忽略这一环节，同时鼓励学生参与到板书的设计当中。只有充分发挥课堂板书设计的直观的作用，让学生更好的参与其中，才能切实提高教学实效，使教与学的双边活动得以顺利开展，出色地完成教学任务。
参考文献：
[1]尹强.小学语文课堂教学板书现状及对策研究[J].求知导刊.2016(13).
[2]靳素娟.小学语文课堂教学板书现状及对策研究[J].小学生作文辅导（读写双赢）.2018(12).
[3]王礼媛.小学语文课堂教学板书现状及对策研究[J].小学生作文辅导（看图读写）.2018(8).